Позакласна робота

Масова позакласна робота з біології

Біологічний вечір “Перетворимо наше село на зелений сад”

Підготовка до вечора розпочинається за 1,5-2 місяці до початку його проведення. Вивішується звернення до учнів 6-7 класів взяти участь у підготовці вечора й оголошення, в якому вказується програма та час проведення вечора.

Програма вечора

1. Повідомлення учнів:

а) створення зелених зон у селі (учень 6-го класу);

б) участь учнів в озелененні села (учень 7-го класу, командир зеленого патруля).

2. Демонстрування кінофільму “Охорона навколишнього середовища індустріальних міст України” (10 хв.).

3. Вікторина, розв’язування задач, відгадування загадок.

4. Художня самодіяльність.

5. Підсумки біологічної олімпіади, вікторини, різних видів змагань.

Заздалегідь у біологічному кабінеті готують запитання до олімпіади.

1. Яке значення мають зелені рослини в промислових індустріальних містах? (За повну відповідь - 5 балів.)

2. Які декоративні кущі вирощують у нашому селі? (У цьому i наступних подібних запитаннях за кожну названу рослину - 1 бал).

3. Які дерева ростуть у нашому селі?

4. Які дерева й кущі зацвітають у нашому селі першими?

5. Які дерева й кущі зацвітають у травні?

6. Які дерева й кущі зацвітають у червні?

7. Які плодові та ягідні дерева ростуть у нашому селищі?

8. Які лікарські рослини (дерева i кущі) ростуть у нашому селі?

9. Які дерева й кущі мають найтриваліше життя?

10. Які дерева й кущі ростуть у сільському парку?

11. Листки яких дерев i кущів опадають найпізніше? (За кожну правильну відповідь - 6 балів.)

12. Що ви знаєте про біологічні особливості липи? (За правильну відповідь - 3 бали.)

13. Що ви знаєте про біологічні особливості сосни звичайної?

(3 бали.)

14. Що ви знаєте про біологічні особливості гіркокаштана? (3 бали.)

15. Як доглядають за декоративними кущами? (6 балів.)

16. Як доглядають за молодими зеленими насадженнями на вулицях селища? (6 балів.)

17. Як правильно посадити дерево? (6 балів.)

18. Як правильно посадити кущ? (6 балів.)

Для підготовки відповідей учням рекомендується література, зокрема енциклопедичні словники, довідники садівника, лісівника, з озеленення міст та сіл тощо.

Письмові відповіді на запитання із зазначенням прізвища та класу учні опускають у скриньки.

За тиждень до початку олімпіади журі (вчитель біології, працівник зеленого господарства селища, учень 9-го (або 11-го) класу) відкриває скриньку, перевіряє та оцінює відповіді учнів.

Дирекція школи спільно з учителем біології визначає чотири премії:

перша - за 90, друга - за 80, третя - за 70, четверта за 60 балів.

Перед початком вечора виготовляється стенд, на якому розміщують гербарні зразки листків дерев, кущів, які ростуть у парках, скверах та на вулицях села. Кожен із зразків нумерується. Над стендом написано: “Чи знаєш ти дерева i кущі нашого села?”.

Учні мають за гербарними зразками листків назвати дерева й кущі, яким належать ці листки. Відповіді записують ва аркушах паперу, зазначають прізвище та клас. Комісія оцінює відповіді й оголошує переможців.

На окремому стенді розміщують фотоілюстрації скверів, парків, вулиць, в озелененні яких брали участь учні школи.

Досить поширеними в загальноосвiтнiх школах є вечори цiкавої бiологiї.

Години цікавої бiологiї сприяють прояву в учнiв iнтересу до живої природи, а отже, й уважному, дбайливому ставленню до неї.

Години цiкавої бiології проводиться позаурочний час, тривалiсть i в середньому - одна академiчна година. Першу годину цiкавої бiологiї можуть готувати юннати i барвистим оголошенням запросити на неї всiх бажаючих.

Змiст занять повинен вiдповiсти на запитання, що виникають у дiтей, знайомити їх з цiкавими i цiнними з господарського боку тваринами (тут важливо залучити краєзнавчий матерiал), поглиблювати й розширювати знання учнiв з пройдених тем, прищеплювати їм любов та iнтерес до читання лiтератури з бiологiї, розвивати навички самостiйної роботи з книгою й учити вибирати з неї необхіднi відомостi, привчати до спостережень за рослинами й тваринами в природi.

Основна мета цих занять ознайомити учнiв з рiзноманiттям природних багатств, виховати в них любов до природи i дбайливе ставлення до неї. Ця мета досягається рiзними шляхами.

На вiдмiну від вечорiв запитань та вiдповідей, програма цих заходів має бути набагато ширшою, а змiст питань, що розглядаються, i форма донесення до учасникiв - набагато цiкавішими й захоплюючими. Такi вечори, як i будь-які iншi, старанно готують. Напередоднi вечора можна пiдготувати спецiальний випуск газети, випуск листiвок, виставку книг з теми вечора, рефератiв, газет, оформити “Куток цікавої бiології” тощо.

До програми вечорiв цiкавої бiологiї можна включити:

- короткi на 2-3 хв виступи учнiв-організаторів чи запрошених фахiвцiв з цiкавими повiдомленнями, наприклад, про походження назв рослин i тварин, про загадковi природнi явища тощо (для залучення до числа активних учасникiв годин цiкавої бiології бiльшої кiлькостi дiтей можна практикувати рiзнi конкурси на краще повiдомлення)

- демонстрацiї вiдеофрагментiв; музейних скспонатiв та iнших цiкавих речей з короткими поясненнями до них;

- проведення бiологiчних розваг (вiкторин, ігор, розв’язування кросвордiв, ребусiв, шарад, головоломок i загадок бiологiчного змiсту та iн.). Непогано iнодi влаштувати змагання з командами. Для цього буде потрiбно виготовити деякi головоломки в двох примiрниках, а потiм з’ясувати, яка команда швидше розв’яже завдання;

- концерт художньої самодiяльностi: інсценівки, вiрші й пiснi бiологiчного змiсту, танцi.

До пiдготовки проведення години цiкавої бiологiї потрiбно залучити якомога бiльшу кiлькість учнiв, особливо тих, хто порушує дисциплiну, тому що цим заняттям можна зацiкавити їх, вiдвернути вiд витiвок.

Необов’язково проводити всi години цiкавої бiологiї в кiмнатi. Заняття з деяких тем (наприклал, “Голонасiннi”, “Жуки”, “Риби”) можна провести на екскурсiях у поле, у лiс, на водойму; з iнших тем (наприклад, “Земноводнi”, “Плазуни”) - у живому куточку школи, на станцiї юннатiв або в зоопарку (це залежить вiд мiсцевих умов i вiд iнiцiативи вчителя).

Разом iз вчителем iнодi проводить годину цiкавої зоології заздалегiдь пiдготовлений ведучий (iз числа учнiв).

Ведучий у визвачених мiсцях коментує виступи учнiв, повiдомляє про початок вступного виступу. Вiн же допомагає вчителевi в проведеннi ігор.

Повiдомлення учнi готують самостiйно, використовуючи рекомендованi вчителем газети, книги, журнали. Дуже важливо допомогти пiдготуватися до виступу тим учням, якi проводили спостереження за тваринами в куточку живої природи або виконували лiтнi завдання. Наприклад, розповiдi про власнi свостереження за кiмнатними рослинами, п’явками, жуками; враження рибалок, мисливцiв, акварiумiстiв пожвавлять годину цiкавої бiологiї.

Учнi можуть не тiльки розповiдати своїми словами про життя тварин, а й зачитувати вголос уривки з вказаних учителем книг.

У рядi випадкiв доводиться iлюструвати повiдомлення малюнками, показуючи їх через епiдiаскоп. Можна як iлюстрації використовувати дiапозитиви. Гарнi результати дає застосування дiафiльмiв. Iнодi можна прослухати голоси деяких тварин, записаних на грамплатiвці або аудiокасетi.

Таким чином, година цікавої бiології - масова форма позакласної роботи, де учнi залежно вiд своїх особистих iнтересiв, особлввостей характеру, здiбностей виконують рiзнi завдання: готують повiдомлення про результати своїх спостережень за тваринами, вибирають необхiднi вiдомостi з бiологiчних книг, складають ребуси, кросворди, придумують бiологiчнi iгри, пiдбирають вiдповiдний ілюстративний матерiал.

Наприкiнцi години з’являються iмена переможцiв вiкторини, а також тих, хто набрав бiльшу кiлькiсть балiв, вiдгадуючи загадки, переплутанi слова i т. iн.: їм вручаються невеликi премiї - листiвки з зображенням тварин, книги з бiологiї. Книги треба пiдбирати так, щоб вони розвивали далi iнтерес до бiології.

Перевiрити, наскiльки ефективно сприйнятий учнями матерiал годин цiкавої бiологiї, можна також у цiкавiй формi. Наприклад, клас одержує великий конверт iз новими розповiдями барова Мюнхаузена, i дiтям треба визначити, що описано в них правильно, а де злукавив знаменитий барон.

Якщо пiд час годин цiкавої зоології в кількох паралельних класах дається приблизно однаковий матерiал, то можна провести заключний вечiр типу гри КВК.

Однiєю з цікавих i популярних форм біологічних вечорiв є проведення усних журналiв.

Усний журнал - форма масового поширення звань, найновiших вiдомостей бiологiчного змiсту, один з важливих засобiв розширення кругозору школярiв.

Усний журнал вигiдно вiдрiзняється від інших позакласних заходiв широтою та свiжiстю iнформації, цiкавiстю проведення, широкими можливостями для самодiяльностi й творчостi учнiв. Вiн має на метi пiдвищити iнтерес до предмета, домогтися бiльш глибоких i мiцних знань з бiологiї, вчасно i швидко висвiтлювати актуальнi питання. Завдання усного журналу - збуджувати допитливiсть, зародити iскру iнтересу до того чи iншого об’єкта, повiдомляти про новини в бiологiчнiй науцi, про незвичайнi, рiдкіснi явища та подiї, про якiсь маловiдомi факти й вiдкриття, спонукати дiтей бiльше довiдатися про них. Тому не варто прагнути в усному журналi дати детальну, вичерпну iнформацiю з даного питання.

Усний журнал форма роботи, однаково прийнятна як для учнiв 6-9 класiв, так i для 10-11 класiв, але змiст журналу має вiдповiдати вiку й рiвневi розвитку учнiв. Уснi журнали дають можливiсть працювати з окремими учнями, а також з одним або декількома класами.

Змiст усного журналу може висвiтлювати одне питання, одну тему або цiлий комплекс найрiзноманiтніших питань, тобто вiн може мати тематичний або оглядовий характер.

На пiдготовку журналу необхiдно вiдвести не менше двох тижнiв. Готують, вiдкривають i ведуть журнал учнi пiд керiвництвом учителя. Особливо велика допомога вчителя потрiбна на початку. Педагог розповiдає дiтям, що таке усний журнал, викликає iнтерес до нього, стимулює бажання спробувати його пiдготувати i провести. Учні визначають тему, самостiйно пiдбирають лiтературу, матерiал, розробляють змiст журналу.

Проведення усного журналу вимагає органiзаторських умiнь з боку вчителя. Вiн має розповiсти, якi джерела можна використовувати при пiдготовцi кiлька разiв перевiрити, як кожний готується.

Редколегiя придумує назву журналу (“Свiтанок’, “Хочу все зiнати” та iн.), емблему, девiз, обкладинку. Обкладинку можна оформити на листку щiльного паперу i щоразу при проведеннi журналу вивiшувати в залi на видному для всiх мiсцi. Для кожної сторiнки журналу призначається свiй редактор з учнiв, який радиться з товаришами, як краше оформити сторiнку, дає їм доручення.

Потiм проводять репетицію, надаючи максимум самостiйностi ведучим. Учитель уважно стежить за всiм ходом репетицiї надає необхідну допомогу.

Проводити усний журнал можна доручити двом ведучим, бажано хлопчику й дiвчинцi. Вони вiдкривають журнал словами: “Починаємо випуск усною журналу” або “Починаємо випуск чергового номера усного журналу’.

Усний журнал найчастiше включає такi компоненти:

- вступне слово ведучого, вчителя або запрошеного ученого;

- виступи, дововiдi учнiв, літературний монтаж або читання вiршiв, цiкавих розповiдей;

- вiкторини, ігри, гумор i т. iн.;

- заключне слово, узагальнення.

Змiст усного журналу висвiтлюсться на його сторiнках. Не варто намагатися, щоб журнал мав багато сторiнок, але вибранi 4-5 сторiнок повиннi бути цiкавими й ретельно пiдготовленими. Кожна сторiнка усного журналу присвячується якiй-небудь однiй темi або якомусь певному питанню i складається з кiлькох коротких (на 7-10 хв) усних повiдомлень. Змiст сторiнок широкий i рiзноманiтний: “Нова iнформація”, “Чи зваєш ти?”, “У свiтi цiкавого”, “Наша творчiсть” та iн.

Ведучi оголошують кожну наступну сторiнку. Вони готують короткий ковферанс, маленькi словеснi вступи до кожної сторiнки, наприклад: “Вiдкриваємо третю сторiнку, з якої довiдаємося про дивнi загадки природи. Веде сторiнку найбiльший аматор усього загадкового i незвiданого Петро Iвавенко”. Можна також пiд музику переносити по сценi гарно оформлений аркуш з назвами сторiнок. Про початок i кiнець сторiнки повiдомляють ударами говга або звучанням камертона.

До виступiв “на сторiнках” журналу варто залучати не тiльки вчителiв чи старшокласникiв, а й учених, фахiвцiв з рiзних галузей народного господарства тощо.

Кожен виступаючий має добре знати фактичний матерiал, основну iдею кожної сторiнки зокрема i всього номера в цiлому, надзвичайно стисло викладати думку.

Оформлення кожної сторiнки може бути найрiзноманiтнiшим:

виступи i повiдомлення учiнiв та гостей, демонстрування цiкавих дослiдiв, зустрiчi з ученими, відповідi на запитання учнiв, читання вiршiв, виконання пiсень, музичних творiв, гуморесок, проведення iгор тощо.

Усний журнал можна супроводжувати демонстрацiєю портретiв учених, малюнкiв, схем, моделей, таблиць та iн. Бажано широко використовувати технiчнi засоби: дiа- i вiдеофiльми, магнiтофоннi записи. Весь музичний супровiд заздалегiдь записують на магнiтофон. Таблицi, схеми, малюнки кожної сторiнки журналу проектують на екран за допомогою кодоскопа або дiапроектора. При цьому попередньо розмiчають послiдовнiсть кадрiв i пiдписують їх.

Тривалiсть одного випуску усного журналу не бiльше 1-1,5 год, що дозволяє зосередити увагу глядачiв не на одному, а на декiлькох цiкавих питаннях бiологiї, дає можливiсть задовольнити рiзноманiтнi iнтереси юних бiологiв та iнших слухачiв. 

Усний журнал залежить вiд того, наскiльки змістовним, цiкавим i корисним для школярiв буде кожний номер.

Орiєнтовний план проведення усного журналу з бiологiї.

Тема. Усний журнал “Здоров’я”

Мета. Розширити свiтогляд учнiв, переконати учнiв у тому, що здоров’я - це безцiнний скарб людини.

Обладнання: стiнгазети, лікарськi рослини, мед, ароматичнi олiї, хлiб, сiль, вишитий рушiник, пам ‘ятка “Золотi правила здоров’я”.

План проведення

1. Вступ. Експрес-тест “Мiй iмунiтет”.

2. Основна частина.

Сторiнка 1. Лiкарськi рослини на сторожi здоров’я людини.

Сторiнка 2. Лiкуємося пiснею.

Сторiнка 3. Мед - скарбниця здоров’я.

Сторiвка 4. Аромотерапiя.

Сторiнка 5. Золотi правила здоров’я. (Прислiв’я та приказки про здоров’я. Духовний заповiт матерi Терези.)

3. Пiдсумки. Медицива у третьому тисячолiттi.

Великою популярнiстю в школах користуються вечори запитань та вiдповiдей їх влаштовують з метою розвитку в учнiв допитливостi, задоволення їхнiх пiзнавальних iнтересiв.

Вечори запитань i вiдповiдей можуть стати для юних бiологiв хорошим стимулом для самостiйної пiдготовки, розвитку пам’ятi, логiчного мислення, для пiднесення культури мови.

Готуючись до таких вечорiв, необхiдно за 2-3 тижнi вивiсити плакат, який повiдомляє про вроведення вечора, а поруч iз плакатом помiстити скриньку для запитань. Можна органiзувати опитування учнiв “Про що б ти хотiв дiзнатися на нашому вечорi?”. Отриманi запитання пiдбираються з рiзних роздiлiв бiологiчної науки. Залежно вiд складностi штаб (рада) вечора визначає, хто буде вiдповiдати на цi питання. До проведення таких вечорiв доцiльно залучати значно бiльше, нiж до звичайних вечорiв, учнiв, вчителiв, а також фахiвцiв рiзних галузей народного господарства, представникiв науки, освiти i культури, студентiв вищих навчальних закладiв.

Очевидно, вiдповiдi на деякi питання можна буде написати. У цьому випадку штаб пiдготовки вечора має випустити барвисто оформленi бюлетені “Запитуй - вiдповiдаємо”. На таких вечорах корисно організувати виставку i виставку-продаж лiтератури з бiологiї.

Вечори зустрiчей з цiкавими людьми проводиться з метою отримати відомості про нановiшi досягнення та важливi проблеми бiологiчної науки. На них запрошують учених-бiологiв, агрономiв, ветеринарiв, лiкарiв, лiсникiв, працiвникiв риболовлі, зеленого господарства, квiтникарiв, працiвникiв природничого музею тошо. Вечiр може відбуватися у виглядi “бiологічного вогника”, “зустрiчi за круглим столом”, iнтелектуальних змагань i т. ін..

Добре пiдготовленi й проведевi зустрiчi стимулюють активiзацiю навчання у школi, сприяють орiєнтацiї учвiв на виробничi професiї. Зрозумiло, що теми, змiст i оформлення кожної зустрiчi заздалегiдь узгоджуються мiж учителем i гостями.

Закiнчувати вечори зустрiчей рекомендується невеликими, але змiстовними концертами-вiкторинами, i краще, якщо вони проводяться спiльно з гостями. У цьому випадку можна пiдготувати призи для переможцiв: книги з бiологiї, сувенiри тощо.

Можна, звичайно, органiзувати i показ кiнофiльмiв, змiст яких вiдповiдав бп спрямованостi зустрiчей.

Завершальним етапом проведення вечора повинно бути засiдання штабу (ради), на якому варто вiдзначити учнiв, якi взяли активну участь у пiдготовцi й проведеннi бiологічного вечора. Необхiдно також серйозно проаналiзувати недолiки та помилки вечора, встановити їхню причину i на пiдставi цього дати деякi рекомендацiї органiзаторам наступних бiологiчних вечорiв.

Цiкавi, ретельно пiдготовленi бiологiчнi вечори залучать до позакласної роботи велику кiлькiсть учнiв, зросте iнтерес до бiологiї в багатьох школярiв, що дозволить ще ширше нести бiологiчнi знання в маси.

Шкільні свята. Серед масових позакласних заходiв особливе мiсце належить шкiльним святам. Свято - яскрава подiя в життi учнiвського колективу, яка захоплює дiтей i справляє на них велике враження. Вiдомий педагог М.В. Чехов у працi, присвяченiй шкiльним святам, писав: “Школа, яка хоче здiйснити виховний вплив, повинна звертати на дитячi розваги таку саму увагу, як i на заняття науками”.

Проведення свят є невiд’ємною частиною позакласної роботи з бiологiї.

У практицi роботи школи з’явилися традицiйнi свята, серед яких найпопулярнiшими є Свято врожаю, Свято квiтiв, Свято осенi, Свято весни, Свято зимуючих птахiв, Свято зустрiчi птахiв, Свято здоров’я та iншi. Бiологiчнi свята вимагають тривалої підготовки.

Важлива передумова успiшного проведення свята - чiтке планування. План роботи повинен бути посиленим для учнiв, доручення - чiткi й конкретнi.

Наведемо для прикладу методичнi розробки Свята квiтiв i Свята зимуючих птахiв.

Свято квiтiв

Кожний навчальний рiк починається Святом квiтiв, яке проводять у першiй декадi вересня.

У серпнi складається детальний план проведення свята, розробляється сценарiй, підбираються запитання до вiкторини.

План проведення свята

1. Пiдготувати декоративно-квiтковий вiддiл шкiльної навчально-дослiдної земельної дiлянки до проведення екскурсiї.

2. Пiдготувати текст i форму запрошення на свято.

3. Запросити на свято агронома-квiтникаря з сільського зеленого господарства, квітникаря -аматора, батькiв учнів.

4. Святково оформити актовий зал, де буде проходити свято, розвiшати плакати  з прислiв’ями i загадками про квiти, малюнки квiтiв; організувати виставку лiтнiх робiт учнiв; виставку букетiв; випустити газету “Квiти iз саду” i монтаж “Квiти” (iз кольорових листiвок, iлюстрацiй).

5. Оголосити конкурс на найкращий карнавальний костюм.

6. Пiдiбрати запитання до вiкторини.

7. Залучити учнiв до виготовлення емблеми свята для учнів та гостей, до оформлення примiщення.

Програма проведення свята

1. Зустрiч учасникiв свята, запрошених гостей i батькiв.

2. Колективна екскурсiя на шкільний квiтник.

3. Огляд у залi виставки лiтнiх робiт учнiв i виставки букетiв.

4. Урочисте вiдкриття свята; вступне слово вчителя; виступ запрошених квiтникарiв; художня частина.

5. Проведення вiкторини про квiти, ігор, танцiв.

6. Пiдбиття пiдсумкiв по всiх видах конкурсiв, нагородження переможцiв.

7. Закриття свята.

Вже з перших днів приходу до школи починається пiдготовча робота: розподіляються ролі в сценарії, учні починають вчити слова, готують костюми, виконують необхідну оздоблювальну роботу.

І ось настає очiкуваний день свята! Починають сходидитися гостi. Бiля входу в зал їх зустрiчають 4 дівчинки, однаково вдягнутi (бiла блузка, кольоровий сарафан або спiдниця, фартух, на головi - вiнок, в руках – кошик із квiтами). Вони вiтають гостей i кожному приколюють емблему свята (наприклад, квітку ромашки, зроблену iз цупкого паперу i розмальовану). У залі гостей зустрічають юннати i знайомлять їх з літніми роботами: це переважно вироби з природного матерiалу,  гербарiй рослин, виставка букетiв.

Потім гостей запрошують на шкільний квiтник, де юні квiтникарі демонструють  плоди своєї праці, розповідають про деякi квіти, вирощені своїми руками, про свою роботу влiтку на квітниках, про результати дослідів і спостережень у природі.

Знову актова зала.

Виступ учителя: Ось i вiдшумiло лiто. Сьогоднi ми зiбрались, щоб сказати любому лiту “До побачення! До побачення, до наступного року!”.

Звучить музика П.І. Чайковського “Вальс квiтiв “. Кружляють дiвчатка й хлопчики у костюмах квiтiв.

Перший ведучий: Велика й прекрасна наша Україна. Ми дуже любимо її. Кожна будiвля, дорiжка, дерево, колосок, квiтка, травинка - невiд’ємнi частини її природи, багатства й краси, без чого людинi не прожити.

Другий ведучий: Квiти, як i музика, створюють пiднесений настрiй, надихають на творчiсть. Багато художникiв, композиторiв, письменникiв присвятили квiтам свої твори, вклавши в них багато любовi, тепла й уваги.

Третiй ведучий: Сьогоднi у нас свято наших барвистих друзiв-квiтiв. Згадаймо, що нам вiдомо про квiти наших лукiв, лiсiв, полiв, клумб. Ми допоможемо вам краше пiзнати їх, щоб ще бiльше любити квiти, сприяти бережливому ставленню до рослин.

Флора: Свято квiтiв! Свято! Свято! Всi на свято! Всi до нас!

   Троянда: Чуєте пахощi в нашiм дворi?

    Квiти розквiтли в ранковiй порi!

    Тут на свiтанку сам дощик ходив.

    Бiлу Лiлею вiд сну розбудив.

Мак:     Чисто помилися Мальви в росi –

              Личенька круглi, рожевi усi,

               Нижче, пiд ними, Красольки-вогнi,

               Дуже вони до вподоби менi.

Шипшина: Ви Чорнобривцям загубите й лiк,

     Гордi Майори стоять віддалік.

     Нiжна Петунiя з ними в гуртi,

     В повнiм цвiту Повняки золотi.

Ромашка: Синій Павич покрутився на тин

     І поглядає вiдтiль на Жоржин.

     Знаю, вiн кличе Жоржини в танок:

      Свято сьогоднi у наших квiток.

Нагiдка: Бджiлка на скрипцi заграє в цей час,

     Джміль пролетить. Принесе ковтрабас.

     Знову Красольку вiдхопить Повняк,

     Щоб танцювати удвох краков’як.

Чорнобривець: А Чорнобривець бровою моргне,

                  Нiжно тупне - гопак нам утне.

Флора:   Бiла Лiлея з Майором для нас

     У квiтнику танцюватимуть вальс.

     Звучить музика, у танцi кружляють квiти.

Перший ведучий: Квiти - нашi друзi та чудовi супутники вдома й на вулицi, на              роботi й пiд час вiдпочинку. Вони - мов звучання музики, створюють пiднесений настрiй, кличуть до краси. Квiти супроводжують нас протягом усього життя:

зустрiчають при народженнi, прикрашають юнiсть, радують на iменинах, при одруженнi, вiдзначеннi свят.

З давнiх-давен людина була небайдужою до квiтiв. Вона збирала їх, заквiтчувала волосся, прикрашала свiй одяг та житло. Квiти були символом почуттiв.

Другий ведучий: У кожного роду, як i в кожної людини, були й тепер є свої улюблені квiти. Наприклад, у Стародавньому Римi троянда була квiткою суворої моральності, пiзнiше - квiткою розваг. У стародавнiх єгиптян лотос вважався священною квiткою. У Японiї найпопулярніша квiтка - хризантема, щоо символiзує сонце. У Франції влаштовують свято конвалiй. У Римi нарцис символiзує IIеремогу.

Україський народ також має улюбленi квiти й оспiвує їх у своїх пiснях, вiршах, леген-дах. З давнiх-давен ніяке свято не обходилось без квiтiв. Палахкотять бiля вiкон українських осель мальви, чорнобривці, маки, буяють нагiдки, ромашки, калина, любисток, м’ята.

Виконання українських народних пiсень про квіти (конкурс).

Третiй ведучий: Деякi квiти можна називати живими барометрами, бо вони допомагають передбачувати погоду. Так, перед негодою квiти гвоздики, кульбаби, нагiдок закриваються. Коли починає цвiсти черемха - чекай приморозкiв. За квiтами визначають час. Шипшина розкривається о 4-5 годинi ранку, мак - о 5 годинi, нагiдки - о 9.

Багато квiтiв є хорошими медоносами (за сезон бджоли можуть зiбрати 121 кг меду з 1 га чебрецю).

Деякi рослини сприяють ззбереженню сільськогосподарських культур. Так, герань запашна оберiгає вiд шкiдникiв кiмнатнi рослини, коли їх поставити на підвіконні. М’яту не переносять метелики-вогники. Вони навіть не наближаються до свого улюбленого  агрусу та смородини, якщо поруч посадити м’яту. Гвоздики оберiгають iншi рослини вiд пошкодження шкiдником вовчком (капустянкою).

Садiвник: Мабуть, жодній квітці не присвячено стiльки легенд, поем, вiршiв, прозових творів, як трояндi. Нині вiдомо понад 10 тис. сортiв троянд.

Шипшини кущ у мене пiд вiконцем

Цвiте блiдо-рожевим цвітом…

А друзi кажуть: нащо він тобi.

Цей кущ-дикун? Ти викорчуй його

І посади троянди тут культурнi,

Як он на клумбi у тебе.

Я ж на те відповідаю:

Всi оті культурнi,

Французькі, фоліантові та чайні,

Гiбриднi з назвами складними,

Все бiльше  iноземними, — усi

Праматiр’ю своєю називають

Оцю звичайну, просту, польову шипшину.

Троянда: В однiй із легенд розповідається, що коли з морської піни бiля берегів Кіпру виникла прекрасна богиня Афродіта, Земля дуже розсердилася i вирiшила створити щось не менш прекрасне.

Флора: Так виникла квiтка троянда, яка своєї красою покликана змагатися із самою богинею краси. У багатьох країнах, зокрема в Болгарії. Франції, Туреччинi, Iранi, вирощують на плантаціях спеціальні сорти троянд, з яких добувають дуже цінну трояндову олію.

Троянда: З тисячi кілограмiв трояндового цвiту після складної переробки одержують кілька грамiв такої олiї. Вона є складовою частиною всіх високоякісних парфумiв. На мiжнародному ринку трояндова олiя цiнується дорожче за золото й платину.

Садiвник: Зацвiла на скелi крем’янiй

                  Скромна квiтка i непоказна,

                  З рiчки промiнь вiдбивавсь iскристий,

                  Ним живилась ранками вона.

                  А внизу троянда красувалась

                  В сукнi з оксамиту i парчi,

                  В сонечку веселому купалась,

                  Омивалась росами вночi.

                  І смiялась:

Троянда:   Ой, мала шипшино,

                  Краще тобi зовсiм не цвiсти.

                  Цвiт мiй зiрве радiсно людина,

                  Ну а ти, кому потрiбна ти?

                  Ти зросла донизу головою

                  На камiннi дикому в травi...

Садiвник: А шипшина з брили кам’яної

                  Важко брала соки життєвi.

                  Силу сонця й скелi, де зростала,

                  У червону кульку на стеблинi

                  Щедро вона всю перелила,

Щоб у дар її вiддать людинi.

IIIипшина: І настiй з червоних тих жарин

         Дав людині крем’яної сили,

         Врятував вiд темної могили

         І повiв до свiтлих верховин.

Садiвник: За вмiстом вiтамну С шипшина є справжнiм чемпiоном у царствi рослин. Досить з’їти 2-3 плоди, i ви забезпеченi на добу цiєю речовиною. Зауважимо, що вiтамiн С тут у комплексi з іншими вiтамiнами.

Звучить музика.

Флора: Розцвiли червонi маки

             Вранцi по росi.

             Я пiду i назбираю

             Макiв для краси.

             А тодi найкращу квiтку

             В коси заплету.

   І сама посеред поля

   Маком зацвiту.

   Хоровод виконують учасники вистави.

Мак:   Мак - давня рослина. Його яскравi червонi квiтки завжди привертали увагу людей. Про це свiдчить насiння маку, знайдене на мiсцях стоянки первiсної людини. Важко сказати, з якої країни вiн почав поширюватись планетою.

Далі учні по черзі читають вірш.

Все ближче, ближче вороги,

Зло успiхiв рве їм чуби:

Отак i мучить землю згуба,

Жадiбна, дика, навiсна

В краплинах кровi i багна.

Козак на них поглянув строго,

І розлiгся крик посеред поля,

На стременi ногами завис,

І кiнь його понiс, як бiс.

Бере ординцiв переляк:

То це шайтан! Це не козак.

Козак всмiхнувся в довгi вуса,

З шайтанами не вперше б’юся.

Узнали, що таке козак,

Якого люди кличуть “Мак”.

Озвався пострiл над рiкою,

І на коня схиливсь козак.

Пропав козак! Загинув Мак!

Ординцi кинулись до нього.

Козак на них поглянув строго.

Нi, не загину я, кати.

Помiж людьми менв цвiсти.

Кати вiдводять вгору зброю:

Твiй цвiт, життя вже за тобою,

Козаче, зробимо отак:

Шаблями скришимо на мак.

Ординцi воїна скрутили,

На землю впало бiле тiло,

І наче зерно проросло,

А влiтку маком зацвiло.

Флора: У легендi розповiдається, що римляни присвятили цю квiтку богу снів Морфею. Торкнувшись людини квiткою маку, Морфей їй приносив спокiйнi сни. Вiдомо багато видiв маку. Кожна макiвка мiстить близько 30 тис. насiнин. Мак має лiкувальнi властивостi. З його насiння виготовляють олiю. Олійнi сорти цiєї рослини культивують в Українi. Макова олiя використовується як харчовий продукт, а також для виготовлення фарб, лакiв, мила. Насiння маку дуже корисне: 100 г його мiстить близько 500 калорiй.

Садiвник: На стрункiй високiй нiжцi

        Бiля рiчки, на лужку,

        У хустинцi бiлоснiжнiй

        Стрiв я квiточку таку.

          Ясним оком жовтуватим

          Усмiхнулася менi.

          Я хотiв її зiрвати,

          А бджола сказала: “Нi!”

Флора: На цю квiтку з бiлоснiжним віночком-хустиною i яскраво-жовтим очком серцевини можна натрапити i в лузi, i в полi, i бiля дороги.

       Вiд сонечка жовтого

       Йдуть бiлi пелюстки,

       Царiвною помiж травами

       Цвiтеш все лiто ти.

          Красуєшся до осени.

          На сонцi розiмліла.

          На золоте волосся

          Вдягла вiночок бiлий.

Люди давно переконалися в лiкувальних властивостях ромашки. Ранiше лiкарськi рослини використовувалися зрiдка. А зараз створено всi умови для глибокого вивчення і широкого використання лiкарських рослин.

Кульбаба: Як припустить теплий дощик,

       Я згорнусь в зелений кошик.

       Подивись!

       А коли години гожа,

       Я на сонце в небi схожа.

       Усмiхнись!

       Одцвiту я жовтим цвiтом,

       Одягну на себе лiтом капелюх.

       Набiжить вiтрець, повiє,

       Капелюшок мiй розвiє,

       Наче пух!

Флора: Навеснi пiд теплом i ласкою сонячних променiв однією iз перших починає зеленiти кульбаба. А мине тиждень-два – і суцiльний килим із яскраво-жовтих квітів кульбаби вистилає довколишнi простори. Згодом палахкотіння це затухає, а натомiсть серед свiжої зеленi трав з’являються голівки сивої бiлизни. Досить легенького подиху вітру – і маленькi “парашутики” з мiнiатюрним вантажем-насіниною закружляють у повiтрi.

Перший ведучий: Найпоширенiшою є кульбаба лiкарська. Вона з тих рослин, про які в народi кажуть: “Де не посiй, а вродить!” Одним словом, усюдисущий бур’ян!

Другий ведучий: У листках кульбаби чимало вiтамiнiв С, Е, А, є в них солi залiза, кальцію, фосфору. Корiнь квiтки мiстить цукор, смолу, вiск, каучук. У Захiднiй Європi кульбаба культивується як овоч. З нiжних весняних листочкiв цiєї рослини готують салати.

Флора: Хто не знає чудової запашної окраси наших клумб – гвоздики. Приваблива квiтка давно привертала увагу людини, а введена вона була в культуру за досить цiкавих iсторичних обставин.

Садiвник: У ХIII ст. французький король Людовiк IХ вирушив у похiд. Але трапилась бiда: серед його воїнiв почалася епiдемiя чуми. Король звелiв назбирати криваво-червових гвоздик i лiкувати ними вiйсько. Бiльшiсть воїнiв видужала, але сам король помер. Рицарі привезли червовi гвоздики додому, де вони невдовзi стали улюбленими квiтами. І досi Францiя славиться гвоздиками.

У Нiмеччинi теж полюбили гвоздику. Будь-якi свята не обходились без неї. Цi рубiновi квiти стали символом боротьби за свободу i щастя всiх пригноблених.

Третiй ведучий: В Українi вiдомо чимало її сортiв, один з них – гвоздика Коцюбинського. Славетний письменник, будучи в гостях у М. Горького на островi Капрi 1910 року, звернув увагу на дуже гарнi яскравi великi квiтки. Вiн привiз їх в Україну i посадив у Чернiговi. Вiдтодi цi квiти стали справжньою окрасою наших клумб.

М. Рильський написав вiрш “Гвоздики Коцюбинського”:

Гарячi, повнi, запашнi гвоздики,

Мов променистi зорi на землi,

У Горького на Капрi Коцюбинський

Прийняв цей дар братерської руки.

Гостинно грунт прийняв їх український,

І по-новому зацвiли квiтки.

(На сцені пролiски.)

1 пролiсок: Я перша квiточка весни,

2 пролiсок: Я пролiсковий цвiт.

3 пролiсок: Я пережив зимовi сни,

4 пролiсок: І знов родивсь на свiт.

1 пролiсок: У мене очi голубi,

Такi, як неба синь.

2 пролiсок: Росту мiж кленiв, мiж дубiв,

Люблю i сонце, й тiнь.

3 пролiсок: Зеленi рученьки мої

Листочками зовуть.

4 пролiсок: Я полюбив лiси й гаї,

Живу я здавна тут.

1 пролiсок: І вiрю: люблять всi мене,

Як весну золоту.

Бо знають, що зима мине,

                               Коли я розцвiту.

(Усi разом танцюють.)

Садiвник: Про масове цвiтiння цiєї рослини видатний вiтчизняний ботанiк В. Альохін образно писав, що в дубовому лiсi навеснi є два неба: одне над головою, а друге - пiд ногами. На земнiй кулi близько 90 видiв рослин цього роду, серед них є з лiкувальними властивостями.

Звучить пiсня «Пiдснiжник»

1 пiдснiжник: Ми - пiдснiжники - раннi посланцi зеленокосої весни.

Нашi квiточки рано навеснi, як бiлоснiжнi дзвiночки, звеселяють   усе довкола.

2 пiдснiжник: Та не поспiшайте нас зривати. Пам’ятайте, що ми потребуємо  охорони.

Вибiгають конвалії.

Перший ведучий: Із зеленої сорочки,

Що зiткав весною гай,

Бiлi дивляться дзвiночки.

1 конвалiя:                   Як же звуть їх - угадай?

2 конвалiя:                   Це конвалiї у гаї

На Галявинi цвiтуть,

І нiде, нiде немає

Кращих квiточок, мабуть.

 1 конвалія: Велике значення маємо ми в медицинi. Але збирати нас iз лiкувальною метою треба обережно, бо конвалiя рослина отруйна.

Знову в танцi кружляють квiти. На сцену вибiгають дзвоники і дзвонять у маленькi дзвіночки.

1 дзвоник: Дзвоник веселий рiс,

У полi на роздоллi,

2 дзвоник: А чарiвник побачив, -

Школярикам однiс.

3 дзвоник:  Тихенько чарiвничi

Слова промовив вiн,-

4 дзвоник:   І став дзвiночком мiдним

           Розсипав чистий дзвiн.

(На сцені школярка з дзвоником у руках дзвонить.)

1 дзвоник: І кожен учень в школу

На клич дзвiночка бiг.

Звучить “Вальс квiтiв”.

Другий ведучий: Квiти чудовий дар природи. Вони приносять нам радiсть, прикрашають житло, дарують нам здоров’я. Схiдна мудрiсть говорить: “Свято без квiтiв - що день без сонця”. Бажаємо Вам таких сонячних днiв, як сьогоднi.

Запитання до вікторини

1. На яких тропічних і субтропічних рослинах одночасно можна побачити пуп’янки, квітки й плоди? (На цитрусових, какао-деревах.)

2. Чому квiтки, якi розпускаються вночi, мають бiле забарвлення? (Бiлi квiтки краще видно комахам-запилювачам.)

З. Назвiть по 5 видiв одно- i багаторiчних квiтiв. (Однорiчнi: айстра, гвоздика, мак, нагiдки, запашний горошок; багаторiчнi: пiвонiя, жоржина, флокс, люпин, дельфiнiум.)

4. Якi квiти широко використовують у медицинi з лiкувальною метою? (Конвалію, наперстянку, стокротки, мальви.)

5. Назвiть квiти, якi цвiтуть на другий рiк пiсля висiвання. (Дзвоники, братки, турецька гвоздика, стокротки, мальва.)

6. Як розмножуються жоржини? (Живцями, насiнням, подiлом кореневих бульб.)

7. Назвiть рослини, квiтки яких мають сильний i приємний запах. (Троянда, матiола, левкой, запашний горошок.)

8. 3 яких квiтiв можна скласти букет взимку? (3 деревiю, фiалок, сухоцвiту, цмину.)

9. Квiтки яких рослин мають рiзнє забарвлення вiночка? (Братки.)

10. Назвiть кiлька витких i чiпких рослин. (Виноград, запашний горошок, бiб, березка, хмiль.)

11. Квiтки яких рослин цвiтуть лише один день? (Квасеницi, тигридiї.)

12. Суцвiття яких рослин називають кошиком? (Ромашки, айстри, соняшника.)

13. Назвiть першi веснянi квiти. (Пiдснiжник, первоцвiт, фiалка, медунка, печiночниця.)

14. Чи є квiти, що пахнуть медом? (Є. Це алiсіум.)

15. 3 яких квiток виготовляють ефiрну олiю? (3 троянди, жасмину. конвалiї, фiалок, лаванди.)

16. Яка рослина має листок до 2 м, а квiтку до 50 см у дiаметрi? (Вiкторiя амазонська.)

17. Скiльки кiлограмiв пелюсток троянди потрiбно, щоб отримати 1 кг ефiрної олiї? (500 кг. пелюсток.)

18. Якi бордюрні рослини ви знаєте? (Алiсiум.)

 ВІКТОРИНА

Птахи i лiтература

1. Який птах має назву, яка збiгається з прiзвищем вiдомого письменника? (Гоголь.)

2. На якому птаховi лiтала дюймовочка? (На ластiвцi.)

3. Якi птахи врятували IвасикаТелесика? (Гуси-лебедi.)

4. Який птах був одним iз друзiв Вiннi-Пуха? (Сова.)

5. Який птах з вiдомої байки допомагав тягнути вiз щуцi i раку? (Лебiдь.)

6. Який свiйський птах був у капiтана Флiнта у творi Стiвенсона “Острiв скарбiв?” (Папуга.)

7. Хто написав цi рядки: “Мамо, iде вже зима, снiгом травицю вкриває, в гаю пташок вже немає.... Мамо, чи кожна пташина у вирiй на зиму літає (Леся Українка.)

Птахи й iсторiя

1. Якi птахи за легендою, врятували Рим? (Гуси.)

2. Який птах був зображеним на давнiх монетах в Афінах? (Сова.)

3. Пiр’їни яких птахiв прикрашали шоломи кельтських воїнiв, якi вели вiйну з Римською iмперiєю? (Пiвнiв.)

4. Який птах був зображений на бiлому прапорi Жанни Д’Арк?

(Голубка.)

5. Якого птаха у часи iнквiзацiї стали вважати супутником нечистої сили? (Сову.)

6. Коли вперше при дворi князiв Киїської Русi з’явився соколиний двiр? (У IХ ст.)

7. Коли був прийнятий перший закон про охорову птахiв в Європi? (У ХIII ст.).

Птахи i географiя

1. Де живуть райськi птахи? (На пiвнiчному сходi Австралiї та на островi Нова Гвiнея.)

2. Яке мiсто дiстало назву птаха? (Орел.)

3. Який найбiльший птах у Африцi? (Страус.)

4. Де живуть колібрі? (В Амерiцi.)

5. Який найбiльший птах в Антарктидi? (Iмператорський пiнгвiн.)

6. Де живуть ему? (В Австралії.)

7. Який найбiльший птах в Європi? (Дрохва.)

Птахи i суспiльство

1. У який період дозволено полювання на птахів в Українi? (З середини серпня до кiнця сiчня.)

2. З якого птаха люди приручили для риболовлi? (Баклана.)

3. Чи може птах спричинити аварiю літака? (Так, якщо зiткнеться з ним у польотi).

4. Якi птахи стають своєрiдним лихом у перiод дозрiвання винограду в Пiвденнiй Європi? (Шпаки.)

5. З пiр’я якого птаха виготовляють волан для професiйної гри у бадмінтон? (Гуска.)

6. Якi цiннi мисливської види занесенi до Червової книги України через рiзке зменшення їх кiлькостi? (Гоголь, гага, глухар, дрохва, лежень, червоновола казарка.)

7. Якому птаховi завдячує своєю назвою напiй “коктейль”? (Пiвневi, дослiвно - пiвнячий хвiст.)

Птахи й образотворче мистецтво

Учнi показують свої малюнки про птахiв.

Птахи i музика

Учнi виконують пiснi про птахiв.

Птахи i праця

Учень 10: На уроках працi ми теж не забули про птахiв тому виготовили годiвнички. І сьогоднi, з приходом зими, даруємо їх вам i обiцємо дбати про вас, адже ви - частина природи, без вас краса була б неповною.

Горобець:

Любi подруги, синички,

Всi летiть до годiвнички,

Прилiтайте пiд вiкно,

Тут i крихти i пшоно.

Хай мете довкола снiг –

 Їжi вистачить для всiх.

Хай лютiшає зима,

Але нам тепер дарма.

(Горобцi й синички від iменi всiх пташок дякують дiтям за пiдтримку у важкий для них час.).

Ведучий: Нiколи не зробимо шкоди

Ми птицi у нашiм краю,

Ми друзi i вiрнi, i щирi,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що лiтають у вирiй

І тих, що зимують у нас.

Ведуча: Ви прослухали цiкавi розповiді, вiршi та пiснi про птахiв. Ми не змогли розповiсти про всiх птахiв. Ви про них прочитаєте в киижках, поспостерiгаєте за ними у природi. Але хочемо, щоб ви зрозумiли, що всi птахи приносять користь. Тому люди вважають їх своїми друзями. І ми повиннi допомагати птахам вижити взимку, розвiшуючи годiвнички та пiдгодовуючи пернатих. А навеснi потрiбно розвiшувати шпакiвнi, щоб птахам було де влаштувати гнiздечка.

Бiологiчнi конференцiї, диспути, лекторії

Бiологiчнi конференцiї, диспути, лекторії близькi до бiологiчних вечорiв, але мають багато вiдмiнного.

Вiд вечора конференцiя вiдрiзняється бiльш повним i глибшим розкриттям теми. Головна увага зосереджується тут на навчальнiй, науковiй сторонi питання. Художня частина або зовсiм вiдсутня, або складається з невеликої програми, яка органiчно вливається в тему.

Конференції сприяють виробленню в учнiв навичок самостiйної працi з лiтературними джерелами, матерiалами спостережень i дослiдiв, умiння вiдбирати i використовувати під час виступiв необхiднi описи, цифрові та графiчнi матерiали тощо.

Конференції пророходять переважно у формi читання доповiдей, наукових рефератiв.

Проведення конференцiї з бiологiї ставить перед її органiзаторами ряд вимог:

1. Щоб підвищити інтерес слухачiв i привернути їх увагу, треба всi доповiдi iлюструвати, супроводжуючи їх демонструванням дослiдiв, фрагментів діафільмів.

2. Необхiдно якомога бiльше урiзноманiтнити  методи роботи учасникiв ковференцiї, надавати ковференцiї форму наукового симпозiуму чи наради спецiалiстів, чергувати доповiді з виступами опонентiв, знайти можливiсть для широкого залучення слухачiв до активної участi в роботi конференцiї.

3. Доповiдi й виступи ведучого мають бути образними, емоцiйними.

Етапи органiзації конференції подiбнi до етапiв органiзації вечорiв. До проведення конференції варто випустити сценнівку, журнал, де б мiстились матерiали, що коротко висвiтлювали  б її проблематику.

Серед конферецiй розрiзняють такi:

- читацькi ;

- теоретичнi (науковi);

 - краєзнавчi конференції;

 - профорiєнтацiйнi;

 - заочнi подорожi;

 - заочнi експедицiї та iн.

Методика пiдготовки й проведення конференцiї може бути рiзною, залежно вiд теми й мети конференцiї.

Пiдготовку до ковференцiї розпочинають з проведення органiзацiйних зборiв майбутнiх її учасникiв, де затверджують тему конференції, розподiляють конкретнi обов’язки.

Доцiльно, щоб над кожною доповiддю працювала група з кiлькох чоловiк: один готує доповiдь; другий пiдбирає лiтературу для виставки та iлюстрацiї з журналiв, фото для доповiдi; третiй добирає й демонструє під час конференції вiдео- i дiафiльми тощо.

Зал для конференції слiд прикрасити плакатами, малюнками, портретами учених.

Конференцiя повинна мати свiй орган друку - стiнну газету.

Корисно пiдготувати виставку науково-популярної лiтератури на тему конференції, з якою учнi можуть ознайомитися перед початком конферецiї чи в перервi мiж вiддiленнями. Пiсля закiнчення ковференції виставку доцiльно перенести в бiблiотеку чи в бiологiчний кабiнет.

Успiх конференцiї багато залежатиме i вiд ведучого, його ерудиції, доброзичливостi, контакту з читачами. Ведучий - це не просто ковферансьє, який оголошує доповiдi. Своїми короткими вистувами перед кожною доповiддю вiн об’єднує їх в єдине цiле i зосереджує увагу слухачiв на найважливiших моментах. Вступне слово ведучого має пiдготувати читачiв до виступiв, викликати бажання висловлювати свої думки i враження про твори.

Активнi виступи учасникiв, рiвень iнтересу всiх присутнiх головний показник якостi проведеної конференції.

Учнi виступають з короткими повiдомленнями, може виникнути дискусiя, де важливо умiти вислухати, зрозумiти співрозмовника, спокiйно, зi знанням справи вiдстоювати свою точку зору, переконати в правотi слухачiв, умiти передати свої звання.

Основний елемент конференції - доповiдi й повiдомлення учнiв. Вони можуть супроводжуватися демонстрацiйним експериментом. Iнодi корисно на ту саму тему заслухати доповiдь, спiвдоповiдь i вiдгуки опонентiв. Завдання вчителя - пiдiбрати такий матерiал, який би стимулював дискусiю. Кожна доповiдь попередньо повинна бути переглянута вчителем або тими особами, що допомагать у пiдготовцi i проведеннi конференцiї (батьки, науковцi, випускники школи - студенти вузiв вiдповідних спецiальностей). Тут важливо звернути увагу не тiльки на науковiсть змiсту, а й на доступнiсть для слухачiв, обсяг i логiку побудови. Частину доповiдей можна оформити у виглядi стендiв, щоб перед початком або в перервi конференції з ними можна було уважно ознайомитися. Корисно провести конкурс стендових доповiдей.

Дуже важливо, щоб пiд час роботи конференцiї пiдтримувався зворотний зв’язок мiж її учасниками та доповiдачами. Один iз шляхiв розв’язання цього важливого завдання - тематична вiкторина.

Щоб конференцiя не затягнулась, треба заздалегiдь спланувати всi її етапи в часi й перевiрити на репетицiї.

Дещо вiдрiзняються вiд конференцiї диспут - це ведення наукової суперечки, вiльний i всебiчний обмiн думками. Вони сприяють вихованню високих почуттiв та iнтелектуальному розвитку школярiв, а також удосконаленню їх розмовної мови, логiчного мислення та змiцненню особистих переконань.

Часто диспути виникають пiд час урокiв або учнiвських об’єднань, але через дефiцит часу його варто не припинити, а перенести на позаурочний час.

Диспут може бути органiзованим iз вступною розповiддю чи без неї, заздалегiдь пiдготовленим чи виникнути випадково. Проводить його хтось iз учнiв, вчитель чи спецiалiст, запрошений учасниками. Предметом диспуту можуть бути прочитанi книги, фiльми, статтi, телепередачi, якi стосуються тих проблем, якi хвилюють школярiв чи, навпаки, недооцiнюються.

Цю форму занять можна застосовувати тiльки тодi, коли учнi вже мають деякий досвiд i володiють певною сумою знань, якщо вони компетентнi в питаннях, якi розглядаються (саме тому диспути влаштовують здебiльшого для старшокласникiв).

Так само, як i перед конференцiєю чи тематичним вечором, напередоднi диспуту (за 15-20 днiв) вивiшують барвисте оголошення, влаштовують виставку друкованих матерiалiв, якi можуть бути використанi учнями пiд час пiдготовки.

Диспуту присвячують шкiльнi радiопередачi й спецiальний номер стiнгазети чи бюлетень.

Враховуючи те, що диспути є однією з найскладнiших форм позакласної теоретичної роботи з бiології, треба допомагати учням у доборi лiтератури, у складаннi планiв виступу.

Диспути краще, нiж будь-який iнший вид позакласної роботи, допомагають кожному учасниковi - любителю бiології - викладати в процесi суперечки правильнi судження та висновки, обгрунтовувати твердження, доводити правильнiсть своїх поглядiв та змiцнювати власнi переконання.

В основi диспуту лежить полемiка, яка пропонує варiативне чи альтернативне вирiшення питання. Пiд час диспуту вчитель повинен навчити учнiв вести дiлову суперечку, аргументувати свою думку, перековувати. Сила переконання виступаючого певною мiрою залежатиме не тiльки вiд ступеня аргументації доводiв чи обгрунтування тез, а й вiд його умiння говорити чiтко й послiдовно, образно й лаконiчно.

Спираючись на проблемне питання, учнi мають побудувати свою теорiю, видiлити сильнi й слабкi сторони в теорiї противника. Диспут повинен шукати iстину, а не переходити в площину доведення своєї думки.

Не варто виносити на диспут давно вирiшенi питання (робити iнсценiвку диспуту), краще обрати тему, яка справдi цiкавить учнiв, або, навпаки, ту, якiй вони належним чином не придiляють уваги (наприклад, “Чи є необхiдною фiзкультура?”, “Клонування: за i проти”, “Чи загрожує нам екологiчна катастрофа?” та iншi).

Добре, якщо учасники диспуту будуть дотримуватися вироблених ними самими своєрiдних правил. Наприклад, таких: “Головне пiд час диспуту - аргументи, логiка, докази. Сперечайся чесно й щиро, не спотворюй думок i слiв товаришiв. Вмiй вiдстоювати свiй погляд, не забуваючи право iнших на незгоду з ним. Задавай питання, якi прямо стосуються теми й попередньо продуманi. Уважно вислуховуй співрозмовника, не намагайся в його мовi знаходити щiлину, в яку “просунути” свою точку зору. Висловлюй свої думки, май мужнiсть визнати, що супротивник має рацiю. Диспут - не самоцiль, а засiб з’ясування iстини”.

Пам’ятка учаснику диспуту може бути складена в жартiвливiй формi: “Не бiйся виступати першим. Якщо у тебе є, про що розвовiсти людству, нехай воно швидше про це дiзнається. Обстрiлюючи своїх супротивникiв, не ховайся за пам’ятники великих людей. Пiдбираючи розумнi цитати для виступу, потурбуйся про те, щоб твої власнi думки не виглядали їх блiдою тiнню”.

На завершення диспуту пiдбиваються  пiдсумки, утверджується головна iдея, обгрунтовуються аргументи. Варто докладно спинитися на тому, що цiнного й корисного дав диспут його учасникам.

Навряд чи є необхiднiсть iз позицiй педагога оцiнювати виступи, вказувати на допущенi помилки, критикувати невдалi судження.

У деяких школах використовують i таку форму роботи, як злiт. Це збiр учнiв, якi займаються певним видом позаурочної дiяльностi: юних натуралiстiв, екологiв, членiв голубого чи зеленого патруля, туристiв-краєзнавцiв та iн. На зльотi школярi розповiдають про свою роботу, обмiнюються кращим досвiдом, демонструюгь досягнення.

Розглянемо план проведення КВК iз теми «У світі риб»

Учнiв воділено на дві команди. Кожна команда має назву, емблему, вболівальників.

Обов’язки помiчників учителя: один учень облiковує час (30с) на обдумування питань команди, а другий - підраховує результати на дошці.

Конкурс 1. Представлення команд “Акула” та “Камбала”.

Конкурс 2. Розминка. Члени команд вiдповiдають на запитання, номери яких вибирає капiтан команди. За правильну вiдповiдь команда одержує один бал. Якщо вiдповiдь неповва - 0,5 бала.

1. Чи водяться акули в морях України? (Так, катран, або морський собака.)

2. Яка риба є найшвидшою? (Риба-меч – 100-130 км/год.)

3. Якi риби мають легенi й можуть жити без води мiсяцями?

(Дводишнi риби: протоптеру, неоцератодус, лепiдосирен.)

4. Чи бувають риби без луски? (Так, сом, вугор, меч-раба та iн.)

5. До якого вiку ростуть риби? (Ріст триває до старості.)

б. Назвiть найбiльшу i найменшу рибу на Землi. (Китова акула, бичок пандака.)

7. Чи завжди горбата горбуша? (До нересту в неї горба немає.)

8. Як дiє на риб ультразвук? (Під дією ультразвуку риби втрачають рівновагу, випливають на поверхню води догори черевом.)

9. Яка риба України має електричний орган? (Скат морська лисиця.)

10. Чи є риби, якi нерастяться взимку? (Мильок.)

 11. Чи линяють риби? (Таку рідкісну властивiсть має морський йорж.)

12. Отрута якої риби є найнебезпечнiшою для людини? (Цинанцеї, або бородавчатки.)

Конкурс 3. “Упiзнай рибу”. Спочатку для однiєї, а потiм для другої команди демонструються кадри дiафiльму (уривки вiдеофiльму), де показано рiзнi види риб. Гравцям необхiдно назвати їх, визначити їх систематичне положення. Правильнi вiдповiдi оцінюються трьома балами.

4. Конкурс дегустаторiв. Проводиться дегустацiя консервованої риби. Учнi повиннi визначити, що це за риба, розповiсти якомога бiльше про неї. Вiдповiдь дається письмово (час 2 хв). Максимальна оцiнка -4 бали.

5. Лiтературно-музичний конкурс лiрика” (4 бали).

6. Конкурс уболiвальникiв. Називається будь-який вид риби (наприклад, щука). Уболiвальники команд новиннi назвати вид риби, який починається на букву, якою закiнчується попередня назва, i тд.

Наприклад: щука-акула-амур-рогозуб-бичок-карась-сом-меч(-риба)-чоп-пiчкур-райдужник-короп-пегас-сиг-гiрчак-кета-анчоус-скат-товстолобик- камбала...

7. Конкурс капiтанiв. Капiтани iз заплющеними очима на дошцi малюють рибу (видовжена форма тiла, око, зяброва кришка, хвостовий, черевний, спинний, грудний плавцi, бічна лiнiя...). Малюнки оцiнюються (3 бали).

Конкурс 8. «Домашнє завдання». Конкурс на найкращу розповiдь про риболовлю (в гумористичному плані). Максимальна оцінка - 5 балiв.

Пiдбиття пiдсумкiв. Визначення та привiтання переможцiв. Вручення призiв (готують уболiвальники).

Iснують iгри, якi проводяться за методикою так званого “мозкового штурму”. Яскравий приклад тако взасмодi — всiм вiдомi iгри “Що? Де? Коли?” та брсйн-ринг. У таких iграх основний акцент робиться на розв’язувавня творчих завдань. Даiтi iгри три валi за часом i вимагаюгь вели коi п iдготовчо роботи учнiв.

“Що? Де? Коли?”

Таку бiологiчиу гру продять як вiдому однойменну телегру. Гра “Що? Де? Коли?” є актуальною формою організації дiтей для роботи з додатковою лiтературою.

Мета гри - розвиток iнтересу учнiв до бiологiї й активiзацiя їхньої пiзнавальної дiяльностi; формування в учнiв умiння правильно пояснювати явища природи; виховання вмiння вiдстоювати свої переконання; розвиток у школярiв почуття прекрасного; формування почуттiв колективiзму й iндивiдуалiзму як властивостей особистостi; формування вмiння з усiє широти нагромаджених знань видiляти головне, iстотне, робити необхiднi висновки.

Учнi розбиваються на три-чотири команди. Придумують назву своїй командi, обирають капiтана. Пiд час пiдготовки до гри заздалегiдь дається завдання зробити собi емблему з номером 1, 2, 3 i т. iн. (залежно вiд того, скiльки гравцiв у командi), виготовити сову, дзигу, скрипковий ключ, написати оголошення про терміни i мiсце проведення гри.

Гру проводять в актовiй залi, на стiнах якої плакат “Що? Де? Коли?”, таблицi, схеми, дiаграми, малюнок або дитячий вирiб сови, гонг i т. п. На сценi стiл для “знавцiв”, стiл iз призами, магнiтофон або програвач, диски, плiвка з записами маршу, веселої музики i т. iн.

З одного боку грають збiрнi команди по 5 чоловiк - представники вiд кожного класу (“знавцi”), з iншого боку - група органiзаторiв гри на чолi з учителем. Органiзатори гри готують оформлення залу, питання.

Ведучий. Ми починаємо гру « Що? Де? Коли?». Прошу пiднятися на сцену представникiв команди №1. Збiрні команди грають у складi  …

(Звучить музика (марш))

Правила гри

1. Змагання проводиться до 8 перемог в однієї зi сторiн.

2. Кожна збiрна команда може продовжити гру до 3 перемог пiдряд. У випадку поразки гру продовжує команда в iншому складi i т. iн.

3. На обмiрковування дається хвилина. Про закiнчення часу сповiщає удар гонга. Якщо команда за цей час не справляється, то дається ще одна хвилина для поради i допомоги з боку свого класу. Якщо команда пiсля цього дає правильну вiдповiдь, то органiзаторам записується поразка, а продовжує гру вже iнша збiрна команда (№3 або №4...).

4. Пiд час вiдповiдей можна користуватися таблицями i схемами, що знаходяться в залi.

5. За пiдказку, порушення дисциплiни з залу видаляються вболiвальники або запаснi гравцi. Можуть знiматися бали з команди.

6. У разi затримки вiдповiдi “знавцям” записують поразку.

7. Конверт iз питаннями вибирається за допомогою дзиги або за будь-якою дитячою лiчилкою. Право вибору отримує член команди, який правильно вiдповiв на попереднє запитання.

8. Коли стрiлка влучає на ключ “соль”, проводиться музична пауза або виконується номер художньої самодiяльностi.

9. Тайм-аут тривас 2-3 хв.

Гра завершується пiдбиттям пiдсумкiв (заключне слово вчителя) i нагородженням команди-переможницi та всiх учасникiв. Призами можуть бути вироби учнiв iз гуртка “Умiлi руки”, торти, печиво, спеченi самими органiзаторами (або їх батьками), веселi номери художньої самодiяльностi тощо.

Приклади запитань:

1. Люди утримують канарок заради їхнього чудового спiву. Яке ще незвичайне використання мала в минулому канарка? (Канарок використовували для визначення навності чадного газу у вугільних шахтах, тому що вони непритомніють від найменшої кількості цього газу в повітрі).

2. Цей птах крокує до нас через усю Європу з далекої Африки. Вiн погано лiтає, але швидко бігає по землi i добре ховається у травi. У повiтрi вiн легко може стати здобиччю для хижих птахiв i тому летить у разi крайньої необхiдностi, долаючи воднi простори. Що це за птах? (Цей птах - деркач).

3. Цi квiти ви часто даруєте батькам, учителям. З ними пов’язана найсумніша легенда про квiти. Заздрiсна богиня Дiана вбила хлопчика, який грав на сопiлці, тому ця квiтка дикоростучої форми криваво-чернового кольору нагадує здивованi очi хлопчика. Про яку квiтку йдеться? (Гвоздика).

4. «За легендою, жiнка занапастила свого чоловiка i була покарана - перетворена Богом на птаха, якому не судилося мати своєї сiм’ї. Вона стала зозулею. Гiрко з тих пiр плаче зозуля, її голос чути далеко. Жалiсливi люди вiрили в цю легенду i називали зозулю “бiдною вдовою”. І не знали вони, що чують…» Шановнi знавцi, закiнчiть фразу. (... не плач, а весняну пісню, i не вдови, а самця).

5. Плоди якої рослини можуть пiдтримувати життя людського органiзму, якщо додавати до цiєї “дiєти” тiльки воду? (Плоди авокадо, які мiстять 30% жирів, до 11,5% бiлків і всі відомі вітаміни.)

6. Понад 100 рокiв тому шотландський iнженер С. Броут проектував мiст через бурхливу рiчку Твiд. IIеред ним стояло важке завдання, оскільки будувати звичайний мiст в таких умовах було майже неможливо. Раптом вiн побачив перед собою модель майбутнього пiдвiсного моста й одразу ж кинувся додому робити обчислення та креслення. Що ж вiн побачив? (Павутину, павука).

7. Яка тварина, сидячи на стеблинi пiд Києвом, здатна вловити поштовхи вiд 5-6-бального землетрусу, що трапився на тихоокеанських островах? (Коник).

8. Цiй тваринi в усi часи та в усiх народiв давали такi прiзвиська - “страта єгипетська”, “щелепи вiтру”. Пiдраховаво, що тонна цих тварин може з’їсти до 10 тонн зеленi. Хто це? (Сарана).

9. “Крила орловi, хоботи слонові, груди конячi, ноги лев’ячi, голос мiдний, нiс залiзний; ми їх бити, а вони нашу кров пити”. Хто це? (Комар).

10. Тур, стеллерова корова, тарпан, мандруючий голуб, безкрила гагарка... Що об’єднує всiх цих тварин? (Тварини, що звикли з лиця землi за останні кілька столiть).

11. Пiсля завезення в Австралiю корiв на цьому материку ледь не сталася екологiчна катастрофа: коров’ячий гнiй став отруювати рослинність, голий неродючий грунт пiддався активнiй ерозії, що згубило майже мiльйон гектарiв родючої землi. Який же вихiд знайшли вченi й уряд iз ситуації, що створилася? (Вони стали закуповувати в Європі й Азії великі партії всiляких гнойовиків. З 57 видів приживалися 20).

12. Яку рибу використовують у боротьбi з малярiєю i чому? Як називається такий метод боротьби? (У лікуваннi малярії допомагає маленька риба - звичайна гамбузiя завдовжки 3,5- 7,5 см. Вона може поїдати велику кількiсть личинок і лялечок комарiв, особливо в незарослих, мiлких, стоячих водоймах. Це бiологічний метод боротьби з комарами).

13. Це найбiльша сухопутна тварина. У неї всього лише шість зубів: два рiзцi й чотири кутнiх. Через величезне навантаження на зуби вони змiнюються на другому, п’ятому, дев’ятому та п’ятнадцятому роках життя тварини, i ще двiчi в зрiлому вiцi. Про яку тварину йдеться? (Про слона).

14. Ця релiктова рослина овiяна легендами, про неї складено вiршi, написано книги. ЇЇ латинська назва - панако, що означає “лiки від усiх хвороб”. ЇЇ називають “коренем життя”, “даром безсмертя”, “святою травою”. Вiдомостi про його широку лiкувальну дiю зустрiчаються в посiбниках китайської медицини, написаних 2-3 тис. рокiв тому. Що це за рослина? (Женьшень).

15. Як ви вважаєте, що з’явилося перше: курка чи яйце? Чому? (Курка з’явилася раніше, адже найпершi кури були живородними, а яйцеродними вони стали, коли змінилися кліматичнi умови).

16. Якщо в терарiум з голодною жабою покласти мертвих комах, то жаба їх не чiватиме. Чому? (Жаба не зачiпає мертвих комах, оскiльки живиться тільки жертвами, якi рухаються. Якщо мертву муху прикрiпити до нитки і рухати, то жаба її схопить).

17. Назвiть, у кого iз ссавцiв червонi кров’янi тiльця – еритроцити мають овальну, а не круглу форму? (Овальної форми еритроцити у верблюда).

18. Як за допомогою павукiв можна визначити, вiд якої отруйної речовини померла людина? (Павук, спожаваючи речовану (кофеїн, стрихнiн iн.), утворює інший малюнок павутини. Якщо важко встановити, від якої отруйної речовини померла людина, павукам дають сироватку дослiджуваної крові й за малюнком павутини вазначають природу отрути. Це важливо для судової медицини).

19. Що б ви порадили далекозорiй людинi, котра забула окуляри, але хоче прочитати кiлька рядкiв у книзi? (Щоб зображення, на яке дивиться далекозора людина, була для неї бiльш виразним, треба давитися крiзь маленький отвiр у паперi, який  дозволяє збiльшити глибину рiзкостi.)

20. Вiдомо, що Іван Грозний лiкував цим печеним овочем набряк на нозi. Його з давнiх часiв використовували при лiкуваннi гнiйних процесiв, застуди, цинги, захворювань печiнки та нирок, базедової хвороби, захворювань очей тощо. Вiдвари його лушпиння застосовували для змцнення волосся та знищення лупи. Жодна господарка в найбiднішому домi не могла обійтися без нього. Його називали овочем бiднякiв. Про який овоч iдеться? (Про цибулю).

21. У змiй повiки нерухомi, зрослися мiж собою, прозорi й вкривають очi, наче годинникове скло. Бачать змiї погано. Як же вони знаходять уночi здобич, наприклад мишей? (У багатьох змiй є особливi органи чуття - термолокатори, якi мають властивiсть затримувати теплі промені й визначати місцезнаходження теплокровних тварин на вiдстанi десятків сантиметрів, якщо цi тварини мають температуру, яка відрізняється від температури середовища бiльш нiж на 0,2 °С).

22. У “чорнiй скринцi” знаходиться гiлка рослини з неїстивними листками. Цю рослину було присвячено давньогрецькому боговi науки та мистецтва - Аполлону. Нею нагороджують художникiв, артистiв i вчених на знак визнання їх успiхiв. Саме звiдси походить слово “лауреат”. Що за рослина знаходиться в “чорнiй скринцi”? Як її використовують у наш час? (Лавр благородний. У наш час його листки використовуються як приправа завдяки їх пряному аромату).

23. Серед птахiв є справжнi майстри з виготовлення житла. Один з них, спритний будiвельник, прилiтає з повним дзьобом пуху. Кожний пучечок втикає в основу. І величезна кiлькiсть таких пучечкiв разом iз сiткою основи утворює повсть завдовжки 2,5 см. Цей кошик, який звисає з тоненької гiлочки над водою, має 1-2 бiчнi отвори. Назвiть цей неповторний вирiб, що мiститься в “чоркiй скринцi”? Хто його власник? (Це - гніздо синички ремеза).

Рiзноманiтнiсть у грi може бути досягнута за допомогою вiдеопитань.

Цiкавою грою є брейн-ринг. Наведемо правила, згідно з якими вона проходить.

1. Гра проводиться двома чи кiлькома командами одночасно з використанням дзвiночкiв або лампи.

2. Завдання команд - дати правильнi вiдповіді на всi поставленi запитання раніше, ніж це зроблять iншi команди. За кожну правильну вiдповiдь, дану вчасно й ранiше за iншi команди, одержують один бал.

3. Ведучий оголошує раунд, ставить запитання й вимовляє слово “час”, при цьому вiн запускає механізм вiдлiку часу на обмiрковування (годинник iз секундною стрiлкою, пісочний годинник), що дорiвнює однiй хвилинi.

4. Команда, що бажає дати вiдповiдь, сигналiзує про це дзенькотом дзвiночка (вмиканням лампи).

5. Пiсля того, як команда одержала право вiдповiдi, капiтан команди називає гравця, який буде вiдповiдати, i цей гравець починає говорити не пiзнiше, нiж через три секунди пiсля одержання права вiдповiдi. Якщо гравець досить довго не вiдповiдає, обмежуючись загальними фразами, ведучий має право позбавити команду відповіді. Рiшення ведучого з цього приводу оскарженню не підлягає.

6. Якщо вiдповiдь правильна, то ведучий зупиняє обговорення й присуджує командi, що дала вiдповiдь, бал. У протилежному випадку ведучий оголошує, що вiдповiдь неправильна, i знову запускає механiзм вiдлiку, дозволяючи грати решті командам.

7. Якщо всi команди дали неправильну вiдповiдь на питання або закiнчився час на обговорення, питання знiмається i бал за нього не присуджується нiкому.

8. Команда, що подзвонила в дзвiночок до того, як був пущений механiзм вiдлiку часу, вважається такою, що зробила фальстарт, i вибуває з обговорення поточного питання. Для решти команд подається команда “час” i запускається механiзм вiдлiку часу.

9. Гра продовжується доти, доки одна з команд не набере 6 балiв. Крiм iгрових раундiв, може проводитися гра з глядачами.

Приклади запитань зоологiчного брейн-рингу.

1. Чи правильно, що тварини з великими вухами (слови, осли, зайцi) мають кращий слух порiвняно з iншими? (Наведеним тваринам великі вуха забезпечують не кращий слух, а теплообмiн за рахунок випаровування зайвої вологи з їхньої поверхнi.)

2. Самцi яких риб виявляють iнстинкт турботи про потомство? Що ви знаєте про це? (Морський коник – носить iкру в сумці. Тиляпія - носить iкру й малькiв (у випадку небезпеки) у ротi. Колючка – будує гнiзда.)

3. Що поєднує вовка, лисицю, собаку, кота, слона й коня з водою? (Усі вони бувають морськими.)

4. Їх у свiтi всього 4 види. Вiд iнших котячих їх вiдрiзняють короткi, наче обрубанi, хвости, короткi вуха. Ноги у них мiцнi й м’язистi. Хто це? (Рись.)

5. Малi слоненята п’ють воду навколiшки, а дорослi слони - стоячи. Чому? (Тому, що першi п‘ють воду ротом, а другі набирають її в хобот (до 10 л) і виливають у рот.)

6. Чому в iнкубаторi, обладнаному магнiтофоном, можна виростити за рiк зайву партiю курчат? (Справжня квочка розмовляє зі своїм потомством за кілька днiв до валуплення пташенят. Якщо записати на магнiтофон кудкудакання квочки й клацання, що видають пташенята, якi валуплюються, період вилуплення скорочується на добу.)

7. Як ви гадаєте, якi комахи виявляють разючу подібність до життя людини? Наприклад, у них є спецiальнi ясла з вихователями, лiкарi, що доглядають хворих i проводять профiлактичнi огляди, а в разi потреби навiть оперують, ампутують, наприклад, ушкоджненi кiвцiвки. У них є свої фермери, будiвельники, солдати. Iснує навiть церемонiя виховання: “трунарi” вiдносять померлого на цвинтар i ховають у землi на глибинi 2-2,5 метра. (Мураха.)

8. Скажiть, хто швидше махає крилами - джмiль чи комар? Як це можна визначити? (Швидше махає крилами комар. Визначити це можна за висотою звуку, який виникає під час польоту комахи. Чим швидше комаха рухає крилами, тим вищий буде звук. Комар робить 594 помахи за 1 секунду, а джмiль - 123-233; тому комар дзижчить, а джміль гуде.)

9. Назвiть тварину, яка може одним оком дивитися вгору i вперед, а другим - униз i навпаки, а також може змiнювати своє забарвлення залежно вiд фону навколишнього середовища або вiд подразнення. (Хамелеон. Пiдкрадаючись до якої-небудь комахи, вiн одним оком дивиться на здобич, а другим вiдшукує найзручніший шлях до неї.)

10. Назвiть найбiльшi електричнi риби. Яку напругу вони створюють? (Електричний вугор, електричний скат, електричний сом. Вони мають спеціальні органи для вироблення електричного струму (100, 200, а іноді 650 Вт). Струму, який виробляють вугри, досить, щоб лампочка на 100 Вт спалахнула, як електрична реклама).

11. Колись на американськiй вiйні вигляд собаки щось означав: бiла – наступ, чорна - вiдступ, сіра - засiдка, руда - чекаємо на розпорядження. А який собака означав цiлковиту поразку війська? (Безхвостий.)

12. Який тропiчний птах на час виведення пташенят замуровує свою самку в дуплi i чому? (Так робить птах-носоріг. Він замуровує самку, щоб у гніздо не залізла змія або хижий птах. Через залишений отвiр самець годує самку.)

13. Як виводить пташенят африканський птах медоїд? (Він не висиджує своїх пташенят. Медоїд підкладає яйця в гвізда інших птахів, але, на відміну від нашої зозулi, як тільки з’являться пташенята, прилітає їх годувати. Пізніше також турбується про них.)

Запитання для глядачiв:

Щоб зберегти зовнiшнiй вигляд птахiв у музеях, з них виготовляють опудала. Але в соснових лiсах живе птах, з якого не потрiбно робити опудало. Вiн i так пролежить 15-20 рокiв i не пiддається гниттю. Що це за птах? Що в ньому незвичайного? (Це шишкар. Дзьоб у нього задом наперед, нижня щелепа задерта догори, а верхня - вниз, пташенят висиджує взимку, вмерти теж не може, тіло його до старостi насичується смолою, що багато рокiв не піддається гниттю.)

Поширеною у школах є iнтелектуальна гра “Перший мiльйон”.

Гру проводить в залi вчитель чи старшокласник мiж учнями середнiх класiв. Заздалегiдь на картках записують запитання й варiанти вiдповiдей на них, переможця чекає приз.

Правила гри

1. Спочатку проводять вiдбiрковий тур. Учнi слухають запитання. Той, хто перший дасть на нього вiдповiдь, виходить грати.

2. Гравцевi пропонуються 7 запитань. Кожне наступне скланiше за попереднє. Суперприз виграє той, хто дасть правильнi вiдповiдi на всi запитання.

3. Протягом гри можна взяти три пiдказки “50 х 50”, “Допомога друга” та “Допомога залу”.

4. Гравець має право будь-коли зупинити гру.

Наведемо приклади запитань для гри

Вiдбiрковi запитання

1. Берiзка польова, кульбаба та iншi рослини закривають свої вiночки перед дощем. Жовта акацiя видiляє перед дощем особливо багато нектару, розповсюджуючи далеко свiй аромат. Пояснiть значення цих явищ.

2. Жаби, що живуть у водоймах або поблизу них, активнi вдень, а тi, що живуть на болотах та луках, активнi у сутiнках. Чому?

3. О дев’ятiй ранку лише в одній квiтцi декоративного маку метушаться водночас 11 бджiл, а опiвднi цього ж сонячного дня не було. Чому?

4. Чи п’є жаба воду?

5. Чому їжа в холодильнику зберiгається значно довше, нiж у кiмнатi?

6. На високiй похиленiй дзвiницi, збудованiй iще у 1840 роцi, вирiс клен заввишки 8 м. Звiдки взялося тут дерево?

7. Чому кiмнатнi рослини розмножуються не насiнням, а вегетативно?

8. Чи потрiбно зберiгати всi види, чи не буде великої шкоди, якщо частину з них буде втрачено?

9. З кори якого дерева виготовляють корки?

10. Про що може розповiсти пень?

Варiант 1

(Правильнi вiдповiдi пiдкреслено).

1. Який гриб належить до їстiвних?

а) сажковий; в) опеньки;

б) поганка; г) мухомор.

2. Яка тварина не є комахою?

а) скорпiон: в) термiт;

б) тарган; г) сарана.

3. Назви прохiдну рибу?

а) окунь; в) горбуша;

б) щука; г) синiй кит.

4. Слiди якої тварини подiбнi до людських?

а) ведмедя; в) вовка;

б) лисицi; г) лося.

5. До якого типу тварин належить медична п’явка?

а) кiльчастi черви; в) молюски;

б) п’явки; г) круглi черви.

6. Пiдсмаженi коренi якої рослини використовують як замiнник кави?

а) маку; в) будяка;

б) кульбаби; г) перстачу.

7. Яку пташку називають синiм птахом?

а) сиворакшу; в) шпака;

б) iволгу; г) зяблика.

Варiант 2

1. Наявнiсть у великiй кiлькостi якої водоростi дало назву вiдомому морю?

а) ламiнарiя; в) фукус;

б) саргасум; г) порфiра.

2. До якого класу належить колорадський жук?

а) ракоподiбнi; в) павукоподiбнi;

б) комахи; г) членистоногi.

3. Найбiльшi листки у:

а) лопуха; б) вiкторiї;

в) магнолiї г) клена.

4. Яке з дерев належить до Хвойних?

а) граб; в) смерека;

б) вiльха; г) шовковиця.

5. З листкiв якої рослини роблять салат?

а) чемерицi; в) будяка;

б) кульбаби; г) пирiю.

6. Якi тварини найглибше проникають у грунт?

а) дощовi черв’яки; в) термiти;

б)кроти; г)мишi.

7. Яка тварина зображена на емблемi США?

а)лев; в) орлан;

б) кiвi; г) олень.

Варiант 3

1. Яка рослина поширилась в Українi пiсля нашестя татар?

а) осока; в) сфагнум;

б) лепеха; г) мокрець.

2. Якого молюска людина не споживає в їжу?

а) тридактну; в) устрицю;

б) мiдiю; г) морськi гребiнцi.

3. Який птах не залишається зимувати в нас?

а) лелека; в) дятел;

б) сойка; г) пугач.

4. Назвiть рослину з найбiльшою квiткою у свiтi?

а) лотос; в) магнолiя:

б) рафлезiя Арнольда, г) рододендрон Форм.

5. За якою ознакою жаба-бик отримала свою назву?

а) за формою голови; в) за голосом; б) за величиною; г) за агресивнiстю.

6. У якої тварини найбiльш розвинена здатнiсть до регенерацiї?

а) у дощового черв’яка; в) ящiрки;

б) гiдри; г) людини.

7. Яка тварина пiдiймає вантаж у кiлька разiв бiльший за свою масу?

а) слон; в) мураха;

б) носорiг; г) зимородок.

Серед ігор, які активно використовуються в позакласнiй роботi з біології, дуже популярним є «Поле чудес».

Гра готується заздалегідь: визначається тема, учням повідомляється перелік додаткової літератури, виділяється ініціативна група, яка під керівництвом учителя готує запитання для гри.

Для проведення гри необхідно приготувати нескладне обладнання: один ігровий столик, круг, поділений на сектори, дзиґа зі стрілкою, «чорна скринька» з призами.

Необхідно написати на крузі числа-бали, позначки «Б» - банкрут, «0» - перехід ходу, «П» - приз та інші заохочувальні цікаві сектори.

Якщо немає дзиги чи круга зі стрілкою, можна грати за допомогою кубика.

Гравці по черзі викидають кубик, і якщо на ньому випаде:

6 – отримує приз;

5 – учасник має право відкрити одну літеру;

4,3,2, - гравець називає літеру;

1 – «банкрут».

Ці умови вчитель може за бажанням змінювати.

Спочатку проходить відбірко вий тур у вигляді конкурсу біологічних кросвордів або вікторини. Вибирають 9 найкмітливіших учнів.

Гравців розподіляють на три групи по троє. У кожній групі визначаються переможці, які братимуть участь у наступному раунді. Переможцю останнього раунду пропонується супергра.

На дошцi написане слово, кожну букву якого закрито аркушем паперу. Учасник гри крутить дзигу (кидає кубик), i якщо йому випадає вiдповiдати, називає букву. Якщо учасник гри називає букву правильно, то ведучий вiдкриває названу букву. Якщо нi - перехiд ходу до наступного учасника.

Правила гри можуть дещо вiдрiзнятися: потрiбно вiдгадувати не одну лiтеру, а цiлi слова.

Наведемо приклади завдань гри “Поле чудес”, присвяченої  птахам України.

Завдання для першої п’ятiрки

Найважчий птах української фауни. Його маса може досягати 16-2I кг. У минулому був поширеним мисливським птахом. Нинi в Українi їх загальна чисельнiсть не перевищує 300 особин. (Дрохва.)

Музична пауза.

Завдання для другої п’ятiрки

Рiдкiсний птах, який має найбiльшi крила. Їх розмах сягає 2 м. Гнiздиться в Українських Карпатах, Волинськiй i Рiвненськiй областях. (Беркут.)

Музична пауза.

Завдання для третьої  п’ятiрки

Найменший птах України. Його маса 5 г. Поширений у гiрських i рiвнинних хвойних лiсах. Живиться дрiбними комахами, узимку – частково насінням хвойних порід. (Корольок.)

Гра з глядачами

Цей птах має найсильніший голос. Весняний крик його чути за 2 км i бiльше. (Бугай.)

Фінал

Птах, який має пiр’я. Прикраси з нього у ХVI ст. були в модi у польських шляхтичiв: чим значнiший i багатіший був шляхтич, тим бiльше пiр’я цих птахів він прикрiплював до своєї шапки. (Чапля.)

Музична пауза.

Супергра

Пташка, яка прокидається й спiває ранiше за всіх. (Горихвiстка).

Пiдбиття підсумкiв, вручення призiв переможцям. Приз глядачiв.

Наступною бiологiчною iнтелектуальною грою, яку ми розглянемо, буде гра “Слабка ланка”.

Спочатку проводиться вiдбiрковий тур серед усiх учнiв. Хто дасть найбiльше правильних вiдповiдей на поставленi запитання, той виходить грати. У першому турi беруть участь 8 учнiв.

Ведучому допомагають помiчники, якi спостерiгають за часом проведення турiв i за кiлькiстю правильних вiдповiдей учасникiв гри.

Пiсля кожного туру гравець, який дав найменшу кiлькiсть правильних вiдповiдей, виходить iз гри (“слабка ланка”). Залишаються сильнiшi. Тривалiсть кожного туру зменшується. У фiнальному турi беруть участь два гравцi. Виграє той, хто дасть бiльше правильних вiдповiдей.

До гри необхiдно пiдготувати плакат iз назвою гри “Слабка ланка”, вiсiм карток з iменами гравцiв, картки для учасникiв, запитання для турiв гри.

Вiдбiрковий тур

1. Харчова рослина, яку споживає близько 60% населення земної кулi. (Рис.)

2. Яку симетрiю мають кишковопорожниннi? (Радіальну.).

3. Кiльчастi черви, якi живляться кров’ю тварин i людини. (П’явки.)

4. З якої рослини вигоговляють манну крупу? (Iз пшеницi.)

5. Клiтини гiдри, якi сприймають подразнення. (Нервовi.)

6. Який переконливий атрибут, що вказує на його владу, має лев? (Грива.)

7. З якої рослини стародавнi єгиптяни виготовляли папiр? (З папiрусу.)

8. На якому континентi не живуть плазуни ?(В Антарктиді.)

9. Вiдгадайте загадку: зелена, а не луг, бiла, а не снiг, кучерява, а не волосся. (Береза.)

10. Органи захисту i нападу ракiв. (Клешнi.)

11. Найпростiша тварина, яка не має сталої форми тіла. (Амеба.)

12. Деревина якого дерева дуже стiйка до гниття? (Тис.)

13. На слiдах яких хижих звiрiв немає вiдбиткiв кiгтiв? (Родина

котячих.)

14. Яка рослина має найдрібніше насіння? (Орхідея).

15. Який плід у капусти? (Стручок).

16. В якої тварини органи нюху на ногах? (У павука.)

17. Водяні блохи. (Дафнії.)

18. Тварини, якi мають i яєчники, i сiм’яники. (Гермафродити.)

19. Реакцiя органiзму на подразники зовнішнього природного середовища. (Рефлекс.)

20. Яку культурну рослину називають другим хлібом? (Картоплю.)

21 . Скiльки пар вусиків має рiчковий рак? (Дві.)

22. Як називаютьсяь гриби. якi ростуть під землею? (Трюфелі.)

23. Який хлiбний злак росте у водi? (Рис.)

24. Рослини якої родини мають на коренях симбiотичні азотфіксуючі бактерiї? (Бобові.)

1 тур (8 гравцiв)

1. Клітини, якими захищається гідра. (Жалкі.)

2. Кліщ, який паразитує в шкірі людини. (Коростяний свербун.)

3. Кого вивчає мірмеколог? (Мурашок.)

4. Кого називають батьком ботаніки. (Теофраста.)

5. Найбільший морський двостулковий молюск. (Тридакна.)

6. Рослина-рекордсмен із швидкого росту. (Бамбук.)

7. Де розташований орган слуху в коників і цвіркунів? (На ногах.)

8. До якого відділу належить так званий «оленячий мох», або ягель. (До лишайників.)

9. Домашній птах ацтеків. (Індик.)

10. Найбільший тропічний павук Південної Америки. (Птахоїд.)

11. Кого називають батьком зоології? (Арістотеля.)

12. Органи прикріплення у плоских червів. (Присоски.)

13. Павук, який може жити під водою. (Павук-сріблянка.)

14. Священне дерево Індії, що має 4 тисячі коренів-підпорок. (Баньян, або бенгальський фікус.)

15. Південноамериканська тварина родини Верблюдові, яка не має горба. (Лама.)

16. Південноамериканська жаба, яка виношує потомство на спині. (Піпа.)

17. Представник американських грифів. (Кондор.)

18. Як називаються сушені абрикоси? (Курага.)

ІІ тур (7 гравців)

1. Листок якої водяної рослини, плаваючи на поверхні води, може утримати на собі дитину вагою до 35 кг? (Вікторії регії.)

2. Молюски, які швидко плавають заднім кінцем уперед. (Головоногі.)

3. На гербі якої країни зображена пальма? (Перу.)

4. Назвіть тварину, яка найшвидше бігає. (Гепард. На короткій дистанції він може бігти зі швидкістю до 120 км/год.)

5. Назвіть, які птахи не літають. (Новозеландський ківі, страуси, пінгвіни.)

6. Найбiльший у свiтi метелик, який водиться у Бразилiї. (Агрипiна.)

7. Квiтки якої рослини цвiтуть одну нiч i запилюються лемурами чи  кажанами? (Баобаба.)

8. Речовина, яка входить до складу покривiв членистоногих. (Хітин.)

9. Риба - найнебезпечнiший хижак Амазонки. (Пiранья.)

10. Велика отруйна змiя, яка видає звуки хвостом. (Гримуча змія.)

11. Найдовша змiя, яка водиться в болотах Пiвденної Америки. (Анаконда.)

12. Найповiльнiша тварина, яка тривалий час проводить на деревi.

(Лiнивець.)

13. Він є другим символом Австралiї, його називають живою iграшкою природи. Хто це? (Коала.)

14. Де було виведено “золоту” акварiумну рибку? (У Китаї.)

15. Здичавiлий кiнь, що водиться в прерiях Америки. (Мустанг.)

16. Кiнець цвiтiння якої рослини свiдчить про початок лiта? (Бузку.)

17. Нацiональною емблемою якої країни є квiтка хризантеми? (Японiя.)

18. “Найароматнiша” тварина. (Скунс.)

III тур (6 гравцiв)

1. Що є основною їжею бобра? (Осикова кора).

2. Ювелiрнi прикраси, якi можуть утворювати двостулковi молюски. (Перлини.)

3. Як iще називають шотландську вівчарку? (Коллi.)

4. Яку рослину називають земляною грушею? (Топiнамбур.)

5. Як називається речовина, що мiститься всерединi кокосового горiха? (Молоко.)

6. Як називають звiра з качиним носом? (Качконіс.)

7. Представник крокодилiв, що живе в Пiвнiчнiй Америцi. (Алігатор.)

8. Прикрiплена життєва форма кишковопорожнинних. (Поліпи.)

9. Як називають повнiстю бiлих тварин? (Альбiноси.)

10. Рослина, каша з якої дає органiзму в 5 разiв бiльше енергiї, нiж картопля. (Гречка.)

11. Чи бувають червивими отруйнi гриби? (Бувають, тому що тi речовини грибів, які є отруйними для людини, для тварин i комах нешкідливі.)

12. Чим живиться метелик молi? (Не живиться.)

13. Чорний хижак родини Котячi, що водиться в Пiвденнiй Америці. (Пантера.)

14. Як пересувається отруйна змiя ефа? (Боком.)

15. Яка з акул найбiльша? (Китова.)

IV Тур (5 гравцiв)

1. Яка рослина зображена на гербi Мексиканської Республiки? (Кактус.)

2. Яка рослина має найбiльше насiння? (Сейшельська пальма. Поперечний розрiз - 35 см.)

3. Яка тварина нiколи не п’є води? (Коала.)

4. Яке безлисте дерево росте в середньоазiйських пустелях? (Саксаул.)

5. Який iз слонiв найбiльший? (Африканський - 4м, 3 т.)

6. Який птах “лiтає” у водi? (Пiнгвiн.)

7. Який швейний предмет є у видовiй назвi риби? (Голка, риба-голка.)

8. Скiльки попелиць з’їдає сонечко за добу? (До 100 попелиць.)

9. Про яких тварин можна сказати, що вони вилазять геть зi шкiрі? (Плазуни під час линяння.)

10. Хто є диким предком коропа? (Сазан.)

11. Яка риба має червону iкру та червоне м’ясо? (Лосось.)

12. Раки, якi мають м’який покрив на черевцi. (Раки-самiтники.)

 V Тур (4 гравцi)

1. Яке дерево називається деревом життя, а ще - алмазом серед рослин? (Евкалiпт.)

2. Яку хижу рибу використовували в давнi часи для катування людей? (Пiранью.)

3. Яскраво забарвлений великий донгохвостий папуга. (Ара.)

4. Тварина, яка загрожувала родючостi земель у Венесуелi. (Коза.)

5. Тварина, що має найцiннiше хутро. (Шиншила.)

6. Введення в культуру якої рослини пов’язане з наполеонiвськими вiйнами? (Цукрового буряка.)

7. В якiй країнi ростуть дерева з незвичайними прямокутними стовбурами? (У Панамi.)

8. Яку рослину в Італiї називали “яблуком кохання”, або “золотим яблуком”? (Помiдор.)

9. Про кого австралiйцi кажуть: “Колиска iз центральним опаленням i вмонтованим молочним баром”? (Кенгуру.)

V І Тур (3 гравцi)

1. 1811 року один французький учений добув iз водоростей речовину, яка пiд час нагрівання перетворюється на пару фiолетового кольору. Назвiть цю речовиву. (Йод.)

2. Ракоподiбнi, якi живуть на суходолi у вологих мiсцях. (Мокрицi.)

3. Скiльки очей та ніг у павука-хрестовика? (Вісім.)

4. Найбiльша квiтка на Землi. Дiаметр - 1 м, маса - 5 кг. (Рафлезiя Арнольда.)

5. Хто має вуса довшi, нiж ноги? (Рак, тарган.)

6. Яку тварину називають шестиногим оленем? (Жук-олень.)

7. В одних рослин потреба в нiй може бути у 80-90 разiв вищою, нiж в iнших. Про що йдеться? (Про воду.)

Фiнал (2 гравцi)

1. Органи захисту i нападу ракiв. (Клешні.)

2. Яка рослина мiстить речовину, що запобiгає зсiданню кровi? (Буркун.)

3. Скiльки разiв линяє гусiнь молi? (12 разів.)

4. Тварини, у яких пiсля заплiднення самка з’їдає самця. (Павуки.)

5. У яких птахiв, за легендою, переселилися душi морякiв, якi загинули в морськiй безодні? (У мартинів.)

6. Якi риби сплять у “сорочках”? (Риби-папуги.)

7. Якi свiйськi птахи найдовше живуть? (Гуси.)

8. Якi тварини органiзовують дитсадки? (Пінгвiни, бегемоти.)

9. Якi тварини пережили динозаврiв? (Таргани.)

10. Яку рослину дуже цiнували давнi греки? (Плющ.)

Подiбними до “Слабкої ланки” є ігри “Бiоринг”, “Ерудит”, “Найрозумнiший”, бiотурніри тощо.

Iнтелектуальнi ігри можуть бути iнтегрованими. Зручно поєднувати бiологiчний матерiал iз хiмічним, географічним, фiзичним тощо. Правила та методичнi розробки даних ігор наведемо нижче.

Досить поширеною в школi є iнтелектуальна гра “Щасливий випадок”. Правила її аналогiчнi телеверсiї гри.

Дiти об’єднуються у 4 групи: двi команди учасникiв змагань (по 5 учвiв у кожнiй) та двi команди вболiвальникiв. Кожний член команди має емблему з власним номером. Команди обирають капiтанiв. Потрiбнi також ведучий (його роль може виковувати вчитель або учень); група членiв журi (3 або 5 учнiв). Перед початком гри кожним наступним геймом звучить мелодiя гри. Гра складається з 5-7 геймiв.

План проведення гри

1. Вступне слово ведучого: представлення команд, журi, повiдомлення правил гри.

2. Гейм 1. Блiц-турнiр “Далi, далі...”

Змагання мiж командами. Спочатку до залу (кiмнати) заходить перша команда (за жеребом) i протягом хвилини вiдповiдає на блок питань (13-23 питань). Потiм заходить друга команда i вiдповiдає на тi ж питання за той же промiжок часу. Для вiдповiдi на кожне запитання вiдводиться не бiльше 3 секунд. Якщо гравцi не знають вiдповiдi, то кажуть: “Далi”, i ведучий зачитує наступне запитання. За кожну правильну вiдповiдь нараховується 1 бал.

Команда, яка дасть бiльшу кiлькiсть правильних вiдповiдей, стає переможцем у геймi.

3. Гейм 2. «Заморочки  з бочки».

Змагання мiж командами. Кожен член команди витягує для себе запитання-«заморочки» : «бочки». Ведучий двiчi їх повторює, а через 15 секунд - вiдповiдь гравцiв. За кожну правильну вiдповiдь - 2 бали.

№7 вiдповiдає приз “Щасливий випадок”.

4. Гейм 3. “Ти - менi, я - тобi”.

Змагання мiж членами команд суперникiв. Учасники гри заздалегiдь самостiйно готують 1-2 запитання для суперникiв. Якщо гравці не можуть вiдповiсти на зипитання, дозволяється порадитися з уболiвальниками.

5. Гейм 4. «Темне лоша». На гру запрошується гiсть, який пропонує запитання з даної теми.

6. Гейм 5. «Розумники» (Змагання капiтанiв).

Пропонується слово, з букв якого потрiбно скласти якомога бiльше слів-iменникiв (наприклад, слово “регенерацiя”). На обдумування дається 1 хвилина. Слова капiтани зачитують по черзi. Виграє той, хто останнiм назве слово.

7. Гейм 6. «Однодумцi»

Ведучий пропонує запитання з декiлькома варiантами вiдповiдей (тести). Команди мають знайти правильну вiдповiдь.

8. Гейм 7. “Гонка за лiдером “.

Кожна з команд повинна вiдповiсти на максимальну кiлькiсть запитань протягом однiєї хвилини  

9. Пiдбиття пiдсумкiв гри, нагородження переможцiв, активних учасникiв iз залу.

Примiтки:

- У геймi 2 запитання, на якi одна команда не вiдповiла, переадресовуються другiй командi, а потiм, якщо вiдповiдi звову немає, - у зал. За правильну вiдповiдь глядач отримує жетон.

- Мiж кожним пунктом програми музична пауза (пiснi про природу). Наведемо для прикладу запитання для бiолого-географiчної гри з теми “Загальна характеристика природних умов i природних ресурсiв України”

Мета: поглибити, узагальнити, закрiпити й перевiрити знання учнiв з природвих умов i природних ресурсiв України; розвивати допитливiсть, пiзнавальний iнтерес, оперативнiсть мислення; залучати дiтей до читання додаткової лiтератури.

Гейм 1. Блiц-турнiр “далi, далі...”

1. Найбiльший жук фауни України. (Жук-олень.)

2. Найбiльш заболочена частина України. (Полiсся.)

3. Яка найбiльша природна зона України? (Степ - 40% територiї.)

4. Який птах будує найбiльшi гнiзда? (Гриф чорний, дiаметр 2,5 м, висота 1 м.)

5. Якi ссавцi фауни України знищують шкiдливих комах у повiтрi? (Рукокрилi.)

6. “Найгiрша мати” серед птахiв України. (Зозуля.)

7. Де на територiї України зустрiчаються “висячi” болота? (У Карпатах.)

8. Найбiльше за площею водосховище. (Кременчуцьке.)

9. Якi земноводнi України найотруйнiшi? (Джерелянки.)

10. «Най витриваліша» риба українських водойм. (В ‘юн.)

11. Як називається затовлена морем пригирлова частина рiчкової долини чи балки? (Лиман.)

12. Чому степи зеленiють лише навеснi ? (Достатньо вологи.)

13. Скiльки видiв культурних рослин зустрiчаються в Українi? (1000.)

14. Який птах України має найсильнiший голос? (Бугай, голос цього птаха чути за 2 км.)

15. Найбiльший вугiльний басейн України. (Донецький.)

16. Яка тварина є найкращим нирцем серед ссавцiв української фауни? (Бобер, може перебувати під водою 15 хвилин.)

17. Низовина, що знаходиться на пiвднi України. (Причорноморська.)

18. По якiй низовині протікає річка Прип‘ять? (Полiська.)

19. Як називаються найродючiшi грунти України? (Чорноземи.)

20. Область високого тиску. (Антициклон.)

21. В якiй природнiй зонi поширенi сiрi лiсовi грунти? (Лiсостеп.)

22. Клiматичний пояс, в якому розташована майже вся територiя України. (Помiрний.)

23. Якi грунти сформувалися в зонi мiшаних лiсiв? (Дерново-пiдзолистi.)

24. Тиса - це гiрська чи рiвнинна рiчка? (Гiрська.)

25. На якiй рiчцi знаходиться Каховське водосховище? (Днiпро.)

Гейм 2. «3аморочки з бочки».

За кожну правильну вiдповiдь - 2 бали.

1. У Давньому Римi вважали, що ця рослина покращує настрiй і сприяє приємнiй бесiдi. Готуючись до прийому гостей, господарi виконували певний ритуал... Назвiть рослину та звичай, за яким хазяї готувались до прийому гостей. (М’ята перцева; столи натирали свiжозiрваною м’ятою, а стiни й підлогу збризкували водним настоєм листя м’яти.)

2. Назвiть найбiльшу рiчку Атлантичного басейну. З яких гiр у неї впадають бурхливi притоки, якi й зумовлюють лiтню повiнь? (Найбiльша рiчка Атлантичного басейну Дунай. Води Дунаю починають свiй шлях у гiрських льодовиках, що на пiвнiчний схід від Альп).

3. Самець - гарний кавалер, але нiкудишній батько. Добрий бiгун (довжина кроку - бiльш ніж метр). Птах - родич курки, з яскравим забарвленням: червоним, золотистим, срiблястим. (Фазан.)

4. Як утворюються болота? (У молодому озері вода чиста і прозора. Минає час. На дні вiдкладається мул, пісок, рештки рослин. Озеро мліє. Пiдводна рослинність змінюється наводною, вологолюбною, що вкриває всю його поверхню. Озеро стає болотом. Проте болота виникають і внаслідок заболочуваності суходолу.)

5. Яка релiктова рослина, що росте в Нижньодніпровських плавнях, має їстiвнi плоди, якi на смак нагадують варену картоплю? (Це водяний горіх плаваючий. Горіхи дуже калорійнi, м ‘якоть солодкувата. Варенi плоди на смак також нагадують каштани або лiсовi горіхи. Водяний горіх вживали в їжу ще люди кам‘яної доби. Відома ця рослина з третинного періоду, тобто з‘явилася ще 1,5 млн. рокiв тому.)

6. Яка наймiлкiша морська протока? (Наймiлкiшою морською протокою можна вважати Керченську. Мiнiмальна глибина її судноплавної частини - 5 метрів, максимальна - 15 метрів. Для великих суден протока не доступна).

7. Якi особливостi зору жаби дослiдили бiонiки? (Біоніки довели, що око жаби - ніби жива обчислювальна машина. Воно реагує лише на те, що дає жабі цінну інформацію. Жаба реагує, якщо муха летить близько, і не реагує на неї, коли спiймати її неможливо).

8. Про яке море писал О.С.Пушкiн? Вiдповiдь обгрунтуйте.

“Прощай же, море! Не забуду

Твою красу, твої дари,

І довго, довго чути буду

Твiй шум в далекi вечори”.

(О. С. Пушкін написав ці рядки про Чорне море, перебуваючи в засланнi).

9. При дворi китайського iмператора iснував звичай, за яким чиновники, придворнi та iншi сановники, яким надавалась аудiєнцiя, щоб не спаскудити свого володаря нечистим диханням, повиннi були постiйно тримати у ротi... (гвоздику).

10. Стрибок якої тварини у 200 разiв перевищує довжину її тiла, тодi як стрибок кенгуру не перевищує трьох-чотирьох його довжин, а свiтовий рекорд людини зi стрибкiв 2 м 43 см? (Блохи.)

Гейм З. “Ти - менi, я - тобi”.

Учасники гри заздалегiдь готують 2 запитання для суперникiв - з бiології та географiї.

Гейм 4. «Розумники»

Придумати якомога бiльше iменникiв iз лiтер слова “електростанцiя”.

Гейм 5. “Гонка за лiдером “.

Команди вибирають 2 кольори (категорiї):

-         географiя (коричневий, оранжевий, червоний, синiй);

-         бiологiя (зелений, жовтий, блакитний, фіолетовий).

Ведучий зачитує по черзі запитання з двох категорій. Завдання команд - дати найбiльше правильних вiдповiдей.

Рельєф i кориснi копалини (коричневого кольору)

1. Вугiльний басейн, що знаходиться на Заходi України. (Львівсько-Волинський.)

2. Пiвострiв, на якому знаходиться родовище залiзних руд. (Керченський.)

3. Найбільша точка України. (2061м, Говерла.)

4. Найбільша низовина. (Поліська.)

5. Яку назву має найвища вершина Кримських гір? (Роман-Кош.)

6. З якої височини бере початок р. Пiвденний Буг? (З Подільської.)

7. Найбiльший марганцевий басейн на територiї України. (Нiкополь.)

8. Найбiльший буровугiльний басейн України. (Дніпровський.)

9. Найбiльший за видобутком нафто—газоносний район (Днiпровсько-Донецький.)

10. Височина, яка тягнеться вздовж правого берега рiчки Днiпро.

(Придніпровська.)

Клiмат i грунти (оранжевого кольору)

1. Найвологіше мiсце в Україні. (Карпати.)

2. В якiй природній зоні поширені каштанові грунти? (Сухi степи)

3. Якi грунти мiстять до 10% перегною? (Чорнозем.)

4. В якiй частинi України випадає найменше опадiв? (У пiвденно - схiднiй.)

5. Область низького тиску. (Циклон.)

6. Де на територiї України поширенi бурi лiсовi грунти? (У горах.)

7. Переважаючi вiтри на територiї України. (Західні.)

8. Чому немає лiсiв у степах? (Мало опадів.)

9. В якій частинi України найхолоднiша зима? (У північно-схiдній.)

10. Якi повiтрянi маси надходять на територiю України з півночi? (Арктичні)

Географiчне положення (червоного кольору)

1. З кiлькома країнами Україна має сухопутний кордон? (7).

2. Яка крайня захiдна точка України? (Чоп.)

3. Крайня пiвденна точка України. (Мис Сарич.)

4. Крайня схiдна точка України. (с. Мілове.)

5. В якiй частинi України розташованi Карпати? (У захiднiй.)

6. Яка частина України омивається морями? (Південна.)

7. Найбiльший острiв у Чорному морi? (Джариглач.)

8. В якiй частинi України розташована Харкiвська область? (Східнiй.)

9. З якою країною Україна межує на сході? (Росією.)

10. Які гори простягаються на пiвднi України? (Кримські.)

Внутрiшнi води i моря (синього кольору)

1. У якому районi України найбiльша густота рiчкової сiтки? (Карпати.)

2. На якiй рiчцi стоїть м. Запорiжжя? (Дпіпро.)

3. Найбiльша лiва притока р. Двiпро. (Десна.)

4. Куди впадає рiчка Сiверський Донець? (Дон.)

5. Скiлькома морями омивається Україна? (2).

6. Яка протока з’єднує Чорн i Азовське моря? (Керченська.)

7. Яка велика рiчка України бере початок у Карпатах? (Днiстер.)

8. Найглибше озеро України. (Світязь.)

9 Найбiльше гiрське озеро. (Сивевiр.)

10. Яка рiчка України має найбiльше водосховище (Дніпро.)

Рослинний свiт (зеленого кольору)

1. Яке дерево є найбiльш небезпечним пiд час гроз? (Дуб.)

2. Найкислiша рослина в Україні? (Щивель.)

3. Найсолодша коренеплідна рослина української флори. (Цукровий буряк.)

4. Найпоширенiше хвойне дерево України. (Сосна.)

5. Найотруйнiший гриб України. (Бліда поганка.)

6. Яка рослина є рекордсменом за вмiстом крохмалю? (Кукурудза 83%.)

7. Рослина Полiсся - релiкт третинного перiоду. (Рододендрон жовтий, або азалiя понтiйська.)

8. Гриб, який посiдає перше мiсце за калорiйнiстю. (Рижики.)

9. Iнша назва горицвiту весняного. (Адоніс).

10. Дерево флори України, яке називають пiвнiчним евкалiптом. (Осокір, або тополя чорна, - дуже швидко росте).

Тваринний свiт: риби, земноводнi, плазуни України (жовтого кольору)

1. Отруйна змiя, що водиться в Українi. (Гадюка.)

2. Найбiльша прiсноводна риба України. (Сом.)

3. Єдиний вид черепах в Українi. (Болотяна черепаха.)

4. В яких рiчках України водиться форель? (У карпатських.)

5. Яка прiсноводна риба має таку ж назву, як залiзнична станцiя України? (Чоп.)

6. Найменша риба України. (Гірчак.)

7. Неотруйна яйцеродна змiя Червоної книги України. (Мiдянка.)

8. Які тварини сплять із заплющеними очима? (Риби та змії.)

9. У яких ящiрок фауни України немає рухливих повiк? (У кримського гекона.)

10. Найбiльша жаба України. (Озерна жаба.)

Птахи України (блакитного кольору)

1. Яка пташка прокидається i спiває найранiше? (Горихвістка.)

2. Найменший птах України. (Корольок - 4-5г.)

3. Найшвидший птах України. (Сокіл-сапсан.)

4. Найвищий птах України. (Сiрий журавель - 120 см.)

5. Найбiльший серед птахiв України. (Гриф чорний, 87 см.)

6. Який птах України має найбiльшi крила? (Беркут, розмах – 3 м.)

7. Який птах України має найгарнiше пiр’я? (Біла чапля.)

8. Найважчий птах. (Дрохва.)

9. Птах, який має найкращий зiр. (Сокiл-сапсан.)

10. Птах iз найдовшим дзьобом. (Лелека.)

Ссавцi України (фiолетового кольору)

1. Рiдкiсний вид тюленя, який живе в Чорному морi й занесений до Мiжнародної Червоної книги. (Монах.)

Найкращий будiвник серед тварин української фауни. (Бобер.)

3. Найменший ссавець фауни. (Бурозубка мала.)

4. Якого звiра України природа обдарувала найбiльшими рогами? (Лось, маса 20-25 кг, розмах 1,5 м.)

5. Найбiльший ссавець України. (Зубр.)

6. Якi ссавцi фауни України сплять узимку вниз головою? (Рукокрилi.)

7. Якi свiйськi тварини можуть їсти отруйних членистоногих? (Вiвцi.)

8. Найшвидша тварина сушi. (Заєць - 70 км/год.)

9. Яка свiйська тварина не боїться укусу гадюки? (Свиня.)

10. Яка тварина може найдовше знаходитися в сплячцi без їжi? (Їжак - 236 дiб.)

Цiкавою i пiзнавальною може бути iнтелектуальна гра “Еврика”, в якiй поєднано бiологiчну й хiмiчну iнформацiю.

Iнтелект-шоу “Еврика”

Мета: закрiпити знання учнiв iз бiологiї i хiмії у процесi гри; розвивати вмiння висловлюватись логiчно й лаконiчно, робити висновки та узагальнення.

Обладнання: комп‘ютер (магнiтофон), емблема інтелект-шоу, iллюстрацiї, картки iз завданями.

План проведення гри

(Звучить музика).

Учитель. Доброго дня! Так-так, ви не помилились. Ця мелодiя є вiзиткою телевiзiйної гри “LG - Еврика”, i звучить вона тут не випадково, адже сьогоднi інтелект-шоу “Еврика” - у нашiй школi. І присвячена ця гра буде двом наукам - бiології та хiмiї. У нашому iнтелект-шоу беруть участь .... (представлення учасникiв.)

Сьогоднi ми визначаємо кращого званця бiологiї та хiмiї серед учнiв 9-х класiв i розiграємо наш головний приз - енциклопедiю.

Допомагати оцiнювати виступи учасникiв буде журi. (Представлення журi.)

А тепер надамо слово гравцям.

Представлення. Кожен учасник гри декiлькома реченнями розповiдає про себе. (30 секунд).

«Жеребкування» Для вас прозвучить запитання. Чия вiдповiдь буде найточнiша, той першим починатиме наступний конкурс.

Запитання. Коли вийшло у свiт перше видання Червоної книги в двох томах? (У 1963 р.).

(Учнi вiдповiдь пишуть на аркушах паперу маркером i показують залу).

Найточнiшим у цьому конкурсi був(ла)... Вiн (вова) отримує перший заохочувальний бал i розпочинає наступний конкурс.

Конкурс 1. «Улюблена тема».

На ваш вибiр я пропоную такi теми:

1. Iсторiя науки.

2. Царство Рослини.

3. Царство Тварини.

4. Бiологiя людини.

5. Хiмiчнi елементи.

6. Органiчна хiмiя.

7. Неорганiчна хімія.

Обирайте ту тему, яка вам найбiльше подобається. У темi - 7 запитань. Якщо вiдповiдь на всi запитання правильна, то гравець отримує бонус - 5 балiв. Гра продовжується до першої неправильної вiдповiдi. Кожна правильва вiдповiдь оцiнюється 1 балом. Отже, першим обирає тему...

Тема 1. Iсторiя науки

1. Хто вiдкрив подвiйне заплiднення? (С.Г. Навашин.)

2. Автор еволюцiйного вчення. (Ч. Дарвiн.)

3. В якiй країні проходив перший Мiжнародний з’їд хiмiкiв? (Нiмеччина.)

4. Коли був вiдкритий закон збереження маси? (1789.)

5. Автор теорiї хiмiчної будови органiчних сполук. (О.М. Бутлеров.)

6. Хто вiдкрив кисень? (К.В. Шеєле в 1772 р.)

7. Лауреат Нобелiвської премiї 1908 року за дослiдження фагоцитозу. (І.І. Мечников.)

Тема 2. Царство Рослини

1. Як називається видозмiна пагона в шафрану? (Бульбоцибулина.)

2. Назвiть найпоширеніший вид пiнгвiнiв на материку Антарктида. (Аделі.)

3. Iз соку якої рослини добувають каучук? (Гевея.)

4. Плоди якої рослини на Сходi називали “овочем довголiття” (Баклажана.)

5. У якої рослини класу Однодольнi сiтчасте жилкування? (У воронячого ока.)

6. Чим заповненi смолянi ходи хвойних? (Живицею.)

7. Якi рослини є iндикаторами кислотностi грунту? (Хвощi.)

Тема 3. Царство Тварини

1. Не їжак, а має голки, не кенгуру, а має сумку, не курка, а несе яйця. (Єхидна.)

2. Якого хижака iнодi називають “собакою з головою кiшки”? (Гепарда.)

3. Отруйна жаба. (Ага.)

4. Як називають стадiю дорослої особини в комах? (Iмаго.)

5. Як називаються тварини, що залишились від древнiх геологiчних епох? (Релiктовi.)

6. У якого птаха лише два пальцi ?(У страуса.)

7. Емблема служби переливання кровi. (Пелiкан.)

Тема 4. Бiологiя людини

1. Як впливає симпатична нервова система на кров’яний тиск?

(Пiдвищує.)

2. Яких репепторiв найбiльше в шкiрi? (Больових.)

3. Яка залоза регулює рiст людини? (Гiпофiз.)

4. Найбiльший хребець людини. (Атлант.)

5. Гостре порушення мозкового кровообiгу. (Iнсульт.)

6. Який орган найвитривалiший? (Серце.)

7. Нестача якого елемента в людському органiзмi призводить до карiесу зубiв? (Фтору.)

Тема 5. Хiмiчнi елементи

1. Який елемент є найпоширенiшим у Всесвiтi? (Гiдроген.)

2. Який елемент є найбiльш тугоплавким? (Вольфрам.)

3. Який метал найлегший? (Лiтiй.)

4. Що в перекладi означає “йод”? (Фiалковий.)

5. Який метал називають рiдким срiблом? (Ртуть.)

6. Який елемент називають  “небесним каменем”? (Ферум.)

7. На честь якого римського бога був названий 92-й хiмiчний елемент? (Уран.)

Тема 6. Органічна хiмiя

1. Скiльки атомiв карбону в молекулі гептану? ( 7.)

2. Хімічна формула  бензолу. (С₆Н₆)

3. Найважливіший із вуглеводнів із потрійним (Ацетилен, або етин.)

4. Речовини, якi мають однаковий склад, але рiзну будову й властивостi. (Iзомери).

5. Закiнчення -ил (-iл) мають… . (Радикали.)

6. Гомологiчний ряд алкенiв очолює (Етен, або етилен.)

7. 40% розчин мурашиного альдегiду. (Формалiн.)

Тема 7. Неорганiчна хiмiя

1. Найпоширеніша речовина на Землi. (Вода.)

2. Дуже активний метал, який забарвлює полум’я у фiолетовий колір. (Калiй.)

3. Як з арабської мови перекладається слово “алмаз”? (Найтвердiший.)

4. Чи можна розчинити золото у водi? (Так, якщо вода хлорна.)

5. Чому лiд плаває на водi? (Менша густина льоду.)

6. Хiмiчна формула піску (SiO₂.)

7. Iснує у виглядi алотропних видозмiн: бiлий, червоний, чорний. (Фосфор.)

(Музична пауза.)

- Яку ж ситуацiю маємо після цього конкурсу?.. Лiдером стає... Він (вона) i розпочне наш наступний конкурс “Оратор”.

Конкурс 2. «Оратор»

Як казали у Стародавньому Римі, поетами народжуються, а ораторами стають. У цьому конкурсі ви повинні показати вміння доносити свої думки до аудиторії, висловлюватись логічно і лаконічно. Для усного висловлювання вам пропонується тема «Щоб мати райдугу на небі, потрібно мати райдугу в душі». 30 секунд – на обдумування теми і 60 секунд – на висловлювання. Оцінка конкурсу за чотирибальною системою. Оцінювати своїх товаришів будете ви самі. Першим розпочне цей конкурс лідер попереднього конкурсу…

Конкурс 3. “Мiй кошик”

Ерудит - це людина всебiчно розвинена. А тому зараз вам необхiдно продемодструвати, чим ще, крім бiології та хiмії, ви захоплюєтесь. Хто отримає найбiльше оплескiв, демонструючи свої здiбностi, той i матиме найбiльше балiв (4-бальна система, оцiнюють глядачi).

Учнi спiвають, танцють, рекламують вiршi i т. iн.

(Музична пауза.)

Конкурс 4. “Експеримент”

Є двi пробiрки з номерами. В однiй - звичайна дощова вода, в iншiй - вода пiсля того, як пройшов кислотний дощ. Визначте, яка вода в кожнiй пробiрці.

(Додати лакмус. У пробiрцi зi звичайною водою він залишиться фiолетовим, а з кислотною водою стане червоним).

Конкурс 5. “Впiзнай елемент”

Ваше завдання - вiдгадати хiмiчний елемент. За кожну правильну вiдповiдь - 2 бали. Максимальна кiлькiсть балiв у конкурсi - 6. Отже, будьте уважнi.

1. Це метал. В органiзмi людини цей хiмiчний елемент належить до макроелементiв. Прискорює засвоєння його в органiзмi вiтамiн С. Вмiст цього елемента становить 0,01-0,015% вiд маси клiтин.

(Учнi пишуть назву елемента і демонструють залу).

2. Порядковий номер елемента в перiодичнiй системi Д.І. Мевделєева - 26. Вiдносна атомна маса - 56. Ступенi окиснення +2, +3.

(Учнi знову пишуть назву елемента і демонструють її залу).

3. Цей елемент входить до складу багатьох бiомолекул, у тому числi гемоглобiну. При нестачі його розвивається захворювання - анемiя.

(Учні знову вiдгадують назву елемента).

Вiдповiдь: Fе (Ферум).

Конкурс 6. «Підказка»

Це наш передостаннiй конкурс. У ньому буде продемонстроваво 7 малюнкiв кожному гравцевi. Вам потрiбно словами й жестами показати, що зображено на малюнку, так, щоб товаришi змогли вiдгадати. Кожна правильна вiдповiдь - 1 бал. (Можна показати рiзнi рослини, тварини, фiзiологiчнi процеси тощо.)

Учнi, якi наберуть у конкурсах найбiльшу кiлькiсть балiв, виходять у фiнал.

Конкурс 7. «Дуель»

І ось наш останнiй конкурс (серед двох найкращих учасникiв).

У ньому братимуть участь тi, хто набрав найбiльшу кiлькiсть балiв. З iншими гравцями ми поки що прощаємося. Вони не виходять до фiналу за кiлькiстю набраних балiв. Дякуємо їм за цiкаву гру.

У конкурсi “Дуель” будуть грати .... Кожен з вас отримає по черзi 5 запитань. Якщо перший гравець не знає вiдповiдi, то вiдповiдає на запитання другий. Кожна правильна вiдповiдь оцiнюється одним балом. Отже, починає цей конкурс …

1. Один iз хiмiчних елементiв Ферсман назвав “всюдисущим”. Який елемент вiн мав на увазi? (Йод.)

2. Який птах може нерухомо висiти в повiтрi й навiть лiтати у зворотному напрямку? (Колібрі.)

3. Що в перекладi означає “золото”? (Ранкова зоря.)

4. Назвiть найбiльшу залозу людського органiзму. (Печiнка.)

5. Яка кислота роз’їдає скло? (НF.)

6. Хто дав назву “молочним зубам”? (Гiппократ.)

7. Що таке “чорне золото”? (Нафта.)

8. Органи нюху рiчкового рака. (Короткі вусики.)

9. Бiлий, а не снiг, твердий, а не камiнь, солодкий, а не мед. (Цукор.)

10. Рухлива життєва форма кишковопорожнинних. (Медузи.)

Учитель. А зараз журi оголосить переможця інтелект-шоу. Прошу всiх учасникiв гри пiднятись на сцену. Пiдтримаємо їх оплесками. За кiлькiстю набраних балiв переможцем нашого iнтелект-шоу є... Вiн (вона) отримує головний приз.

«Еврика! У цiй науцi ховається диво!» - вигукували першовiдкривачi. І це диво є i зараз у кожнiй iз наук. Саме вiдкриття роблять наше життя унiкальним, захоплюючим. Тож бажаємо учасникам iнтелект-шоу i всiм учням школи, щоб вони зумiли, звертаючись до шкiльних предметiв, вiдкрити в них щось для себе, вiдчути смак розкритої таємницi. Успiхiв вам i натхнення! Дякуємо за увагу!